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教学背景分析? ? 1、教材分析：本课是新标准英语三年级起点第一册第十模块的第一单元。本课的教学重点是认识身体各部位的单词，学习句型“This is his….”并能够把单词和句型相结合，说出完整的句子。而本课中的This is …和Point to…的句型，学生以前已有学习过，所以，这节课除了学习新的单词和句型外，更多地是鼓励学生灵活运用，拓展延伸，如：“This is my ….This is your….”有意识地培养学生的交际会话能力。? ? 2、学情分析：本课的学习对象为三年级的学生。学生的学习积极性较高，但注意力集中的时间相对较短，游戏、角色扮演、图片、多媒体等直观教学都能引起他们的学习兴趣。鉴于此，本课在设计过程中较多地采用了直观教学，并创设情境，使用多种教学手段让学习始终处于积极的学习状态下。二、教学策略的选择与设计? ? 1、运用直观的教学手段，激发学生的学习兴趣。 ? ? 2、复习旧知，引入新知，让学生由浅入深，循序渐进地学习。? ? 3、借助chant来巩固学过的句型和单词。? ? 4、小组合作，培养学生的合作精神，并能自主运用知识。? ? 5、创造机会让学生进行语言，锻炼培养学生的学习能力，让他们在互动、交流中建立起自信，享受到学习的快乐。三、教学目标? ? 1、知识目标：??（1）能听、说、认读单词：his、head、arm、hand,、leg、foot。??（2）能听懂并熟练地运用句型：This is his….? ? 2、能力目标：培养学生听、说、读和正确运用英语表述的能力。? ? 3、情感目标：??（1）激发学生的学习兴趣，培养学生运用英语的能力。??（2）培养学生的小组合作精神。? ?四、教学重、难点? ?教学重点：??（1） 掌握单词：his、head、 arm、hand、leg、foot ??（2） 掌握并能正确运用句型：This is his ….? ?教学难点：正确运用句型，并拓展延伸。? ?五、教学准备：? ?（1）教师准备：单词卡、多媒体，课文磁带，熊猫图片? ?（2）学生准备：课本，文具五、教学过程：Step1??Warm up.1.Greeting.2..sing a song:《Please stand up》设计说明：《Please stand up》这首歌曲学生比较喜欢，可以边唱边做动作，在课的开始就调动学生的积极性，活跃课堂后气氛，让学生一下就进入上英语课的状态。Step2??Reviewing.Asking some questions:（1）T:Good morning,whats your name?? ???Ss:Good morning,my name is....（2）T:How are you?? ???Ss:Im fine,thank you.（3）T:Whats this?? ???Ss:This is a desk.（4）T:Whats this?(show a boys pencil)? ???Ss:This is a pencil.? ???T:Yes,this is his pencil.设计说明：此环节是通过旧知识，层层引导学生学习新知识。我从最简单的问侯开始，到让学生复习This is a …的句型,再特地选择男生的铅笔引出“his”，以此引入新的句型This is his …。Step3??Learning1、学习单词“his”和句型This is his…。（板书）先教读“his”，操练过后再结合句子，并利用以前学过的单词进行操练。如：This is his pen.This is his English book.This is his desk.This is his chair.设计说明：这一部分是让学生在原有的基础上学习新知。学习his后，学生就可以把以前学过的This is a …转换成这节课的This is his…。而在没教学单词之前，利用已学过的单词来结合新句型也能让学生觉得新知并不是很难，并从中体验成功的喜悦，同时也操练了新句型。2、学习新单词：head、 arm、hand、leg、foot 。T：（请一个男生上台并指着他的头）This is his hand.teach “head”(Write ‘head’ on the blackboard.) Ss: (Read after the teacher, practice one by one, four by four.) T: Point to