二次根式说课稿（马维俊）.docVIP

人教版九年级数学第21章二次根式21.1二次根式（第1课时）说课稿 第 PAGE 1 页 共 9 页 临夏州中小学说课竞赛 临夏州中小学说课竞赛 初 中 数 学 说 课 稿 培养归纳推理能力 提高学习数学兴趣 人教版九年级数学 《21.1二次根式（第1课时）》 广河一中 马维俊 2013年10月9日 培养归纳推理能力 提高学习数学兴趣 ——《21.1二次根式（第1课时）》说课稿 《数学课程标准》在“教学建议”指出，数学教学是数学活动的教学，是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。教师是进行数学活动的组织者、引导者、合作者，是教学活动的主导；学生是数学活动的参与者、实践者，是学习活动的主体。 一、教材分析 1.课程标准要求 “二次根式”是《数学课程标准》“数与代数”的重要内容。《数学课程标准》第三部分“课程内容”第三学段中对“二次根式”做了如下要求： 了解二次根式、最简二次根式的概念，了解二次根式（根号下仅限于数）加、减、乘、除运算法则，会用它们进行有关的简单四则运算。 2.本节课内容在教材中的地位和作用 二次根式从知识结构的角度看，它是初中阶段继整式、分式之后的又一类代数式；从运算的角度讲，它是开平方运算的结果，同时，它也将是运算的对象。本节课是二次根式的性质及乘除加减运算的基础。所以本节课有两个要点，一是判断一个代数式是否为二次根式，二是当一个代数式是二次根式，则需要满足什么条件。 二、学情分析 1.学生分析 第三学段学生智力得到快速发展，随着观察能力、记忆能力和想象能力的迅速发展，学生的逻辑思维也发生质的变化。由于初中学生好动、好奇、好表现，但是注意力易分散，所以在教学中应以此为据，提高学生学习的主动性，培养学生学习数学的兴趣。 2.知识障碍 知识掌握上，学生原有的关于平方根及算术平方根的内容，许多学生出现知识遗忘，所以应该进行回顾复习。 本节课的内容，对被开方数的非负性的理解有难度，需要由易入难、循序渐进的方式进行设计。 三、教学目标重难点 1.教学目标 ⑴知识与技能:使学生理解二次根式的定义，掌握二次根式中被开方数的取值范围。 ⑵过程与方法:经历“从实际问题出发，建立二次根式的数学模型，探究问题，归纳结论”的过程，培养学生的归纳推理能力，引导学生掌握程序化的解题方法。 ⑶情感态度与价值观:通过“实际问题——数学模型——实际应用”的学习过程，让学生体会数学源于生活、回归生活的本质，培养学生学习数学的兴趣。 2.教学重点难点： 重点：⑴二次根式的定义；⑵二次根式有意义的条件。 难点：⑴判断一个式子是否为二次根式；⑵若二次根式有意义，被开方数满足什么条件，或被开方数中的字母的取值范围是什么。 四、教学策略 1.教学手段 采用电子白板和黑板相结合的教学手段。电子白板展示课题、学习目标、问题、概念、例题、练习等；黑板板演问题的分析过程，定义的归纳过程，例题的分析及解答过程，数学思想方法的总结以及学生的练习等。 2.学习方法 学生是学习的主人，是课堂的主体。在教学过程中，需要老师引导学生自主学习，合作探究，归纳总结，从而体现学生的主体性，让学生积极主动的在数学活动中培养兴趣、学习知识、掌握数学思想方法、提升思维能力。 3.教学方法 坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，即“以学生活动为主，教师讲述为辅，学生活动在前，教师点拨评价在后”的原则，根据学生的认知规律、心理特点，采用学生参与程度高的分组讨论教学法。全班按平面直角坐标系中象限的位置分成四个学习小组，每个小组选一个组长，主持学习过程。 五、教学过程 出示本节课课题； 出示学习目标。 1.复习引入（3′） 问题： ①什么是算术平方根？ ②算术平方根有什么性质？ 学生活动：学生独立思考，回顾并口答。 设计意图：本节课是在平方根的基础上继续学习二次根式，故通过提问的方式复习算数平方根的概念和性质，清除学生的知识障碍，为本节课做好知识准备。 2.合作探究（5′） 用带根号的式子填空，看看写出的结果有什么特点： ①要做一个两条直角边的长分别为7cm和4cm的三角尺，斜边的长应 cm； ②面积为s的正方形的边长为 ； ③要修建一个面积为6.28m2的圆形喷水池，它的半径为 m（取3.14）； ④一个物体从高处自由落下，落到地面所用的时间t与下落时的高度h满足关系式.如果用含有h的式子表示t，则t= . 学生活动：每个学习小组分配一个问题，各学习小组在组长的组织下展开合作探究，并将讨论结果用大白纸展示出来，每个小组派出代表对所展示的内容进行解释说明。 设计意图：通过分组讨论，快速高效的得到问题答案，为引出二次根式的定义做好铺垫。本环节渗透数学建模的思想，即将实际问题转化为二次根式的数学模型。 本环节初步达成情感态度价值观目标：让学