五年级下语文教学实录及点评4早苏教版.docxVIP

五年级下语文教学实录及点评-4早苏教版 一、整体感知，引发思考。 师：同学们，今天咱们继续学习《早》这篇课文。（板书课题）先回忆一下，课文中哪些地方的描写给你留下了比较深刻的印象？ 生：后院的梅花。（板书“梅花”） 生：三味书屋中的摆设。（师板书“三味书屋”） 生：关于“早”的来历。 师：也就是—— 生：鲁迅小时侯的故事。（板书“鲁迅”） 师：谁能按照黑板上的内容，用简洁的语言概括出课文的主要内容？ 生：我们到三味书屋访问，看到了梅花，想到了早，看到了鲁迅书桌上的早，想起了鲁迅的小时候的故事。 师：很完整。 生：在三味书屋我看到了梅花，看到了鲁迅的书桌，从中想到了“早”。 师：语言简洁。我发现同学们特别注意了这些内容之间的顺序。这是一篇游记散文，那么，就让我们跟随作者一起走进“三味书屋”吧，注意，课文的第一节中有一个词语特别需要我们关注。是哪一个词语呢？ 生：是“访问”！ 师：三味书屋是一个纪念故居，那为什么作者不用“游览”、“参观”，而用“访问”呢？一般地讲，访问的对象是什么？ 生：人。 师：请同学们查查词典，看看这个词语的意思。 生：有目的的去探访人或地方。 师：老师也查了词典，除了“有目的的去探访人或地方”，还有“与之谈话”的意思。那么，作者在参观的过程中到底“访问”出了哪些与“早”有关的内容呢？ 【点评：简短的开篇，拎出统领全文的关键词语，引起学生的关注并进行推敲，