《11-20各数的认识（数数、读数）》教学设计.docVIP

《11~20各数的认识（数数、读数）》教学设计 教学内容: 苏教版一年级上册第82-83页例1及想想做做第1-6题。 教材简析： 在日常生活中，大部分学生已经接触过一些比10大的数，而且不久前认识了10以内的数。教材把学生已经积累的生活经验和认数经验作为十分重要的课程资源，组织相应的认数活动。通过数数、读数等活动，认识计数单位“一（个）”、“十”，初步理解“10个一是1个十”，直观感知11-20各数的含义、顺序和大小。在此基础上，通过“19根添上1根是多少根”这个问题，启发学生利用生活经验并借助直观认识到：由于新出现的10根小棒可以捆成一捆，所以19添上1根是两捆，也就是20根。由此明确“2个十是 教学目标: 　　1.使学生在数数、读数等活动中认识计数单位“一（个）”、“十”，初步理解“10个一是1个十”，知道11~ 　　2.使学生经历数数和用数描述简单生活现象的过程，体会数在日常生活中的广泛应用，培养初步的估计意识，发展数感。 3.使学生在认数过程中，获得一些成功的体验，增强对数学学习的自信心，培养对数学学习的积极情感。 教学重点: 　　使学生在实践操作、合作交流的过程中，理解“10个1是一个十”,掌握一个十和几个一表示十几。 教学难点： 　　初步建立记数单位“十”的概念。 教学准备： 　　多媒体课件、小棒、皮筋等。 教学过程： 　　 一、 创设情景，引入新知 （板书