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六年级上科学听课反思-电能和能量教科版 本次朱老师执教的《电能和能量》是在参加科学优质课活动中进行的。从整体教学设计以及教学思路来看，整节课都是比较流畅，教师对于知识点的落实也都相当有效，这点可以从学生的作业以及课堂反馈的情况可以确定。但作为教师，在课堂的有效落实上，尤其是年轻教师尤其要锤炼。本次课中最容易存在的问题就是“提问”。如：这些家用电器通了电之后如何工作？这个问题一出，有几点值得思考。“工作”一词，从概念上来讲，理解上就存在很大分歧。“工作”涉及到运作起来的原理等。而这些学生将会有疑虑。则问题可以简单的换成：这些家用电器通了电之后有什么效果？这让我们科学教师又要重新以及强化“提问”的意识。 在前期的评课中，李霞老师提到的一样：提问，需站在学生角度。那这样年轻教师该做些什么？本人从本课的教学来讲讲自己的看法。 我认为首先要明确“做什么”。“做”的就是熟悉教材，确定核心教学内容。本次课中通过从电能的这个常见的生活知识经验入手，逐渐过渡到认识到能量以及能量的转化的教学环节。本课朱老师执教中目的很明确。同时，对于教学重难点也有所把握，通过循序渐进，通过生活经验引入，落实了其他能量的认识，以及转化环节。对于这点的把握，值得学习。 其次，教师在教学中要了解“学生有什么”。就像上文提到的的一个例子。学生不能理解的基础上，教师应该能够及时改变提问或其他教学方式。做到反观教师自己对核心