练习一（1）（二年级备课）.docVIP

“练习一（1）”课时教学计划 主备者：芦苇 施教时期 2012年9月5日 教学内容 书P64～65 “练习一”第1 ～5题。 共几课时 3 课型 练习 第几课时 2 教 学 目 标 1．通过练习，加深学生对乘法和加法之间的联系和区别的认识，进一步理解乘法的意义。 2．让学生学会运用乘法的意义解决一些简单的实际问题，体验乘法在解题中的优越性。 3．让学生获得成功体验，进一步增强学生的学习信心和学习兴趣。 教 学 重 难 点 重点：运用乘法解决求几个几相加的问题。 难点：进一步理解乘法，知道乘法算式各部分的名称。 教 学 资 源 学生经验：学生初步认识了乘法的意义，知道算式中各部分的名称。 教学准备：挂图、小黑板等。 预 习 设 计 一、复习旧知 1.看图先填空，再写加法和乘法算式。 一共有（ ）个3。 加法算式：（ ）+（ ）+（ ）+（ ）=（ ） 乘法算式：（ ）× （ ）=（ ）或（ ） ×（ ）=（ ） 2.读乘法算式，再说出乘数和积各是多少。 5×4=20 6×2=12 3×8=24 二、尝试练习 1．预习书P4～5 “练习一”第1 ～5题。 2．试着完成相应的有关题目。 学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思 揭题认标，举例梳理 （预设2分钟） 学生认定学习内容和学习目标。 二、多层练习，内化提升 （预设25 分钟） 1．第1题 学生读懂题意，独立动手摆一摆，同桌相互说一说。 2．第2题 （1）学生看图理解题意，先说出各是“几个几”，再分别列出一道加法和两道乘法算式。 （2）加强比较，进一步沟通乘法与加法的内在联系。 （3）哪种写法比较简便？ 3．第3题 （1）独立完成第3题的两道题。 （2）集体交流指名说说两道题分别表示几个几相加？乘法算式是什么？ （3）比较一下这两道有什么不同的地方？ 4．.第4题 （1）出示第4题的两幅图。提问：这两幅图分别是求几个几相加？ （2）学生独立完成第4题，集体交流。 5．分小组活动，让学生联系生活和周围事物，说出一些可用乘法计算的问题，集体交流。 6. 第5题 （1）你会根据几个几相加的叙述或乘法算式的读法，直接写出乘法算式吗？学生独立改写。 （2）集体交流。 三、课堂总结 （预设3分钟） 学生总结本堂课的收获与体会。 【板块一】 师：上面的内容，是上节课所学习的乘法的初步认识，这节课，我们将进一步认识乘法。（板书课题：练习一（1）） 【板块二】 1．结合摆的过程分别说一说各摆出几个几，从而使学生进一步理解“几个几”的含义。 2．a（1）出示第1小题图。提问：有几个鱼缸？每个鱼缸有多少条？ 求一共有多少条，是求几个几相加？ （2）学生独立填，写出一道加法和两道乘法算式，集体交流。 b（1）出示第2小题图，提问：小朋友在做什么？小朋友分几组在跳绳，每组几人？求一共有多少人跳绳，怎样算？ （2）学生独立列式计算解答，老师巡视，了解学生解题情况，辅导有困难的学生，集体交流。 （3）讨论；求4个5的和是多少，哪种写法比较简便？ 3.（1）根据乘法的含义列出乘法算式，2个4相加可以列出2×4,也可以列出4×2.但是右边两道根据乘法算式的读法，5乘6只能写成5×6，不能写成6×5。 （2）老师小结：看来几个几相加就可以写成几乘几。 【板块三】 课堂小结 通过今天的学习你有什么收获？ 作业 设计 四、课堂检测反馈（预设10分钟） 1．课堂作业： 必做题：《补充练习》P2第1～4题。 选做题：《一课一练》P3智力冲浪。 ２．每日一题： 想一想，画一画。 4×2： ☆☆☆☆ 或者☆☆ ☆☆ ☆☆☆☆ ☆☆ ☆☆ 3×2： ____________ 或者______________ ____________ ______________ 【板块四】 整体练习，全班校对，反馈错题，细致分析，追问错因，及时纠正，即时巩固。学生独立完成，教师巡视，给予差生适当的帮助。