班主任及辅导员教师培训讲义.docVIP

宣汉县峰城镇中心校 班主任及辅导员教师培训讲义 冉香山 题目：班主任及辅导员工作方法 导入：各位班主任及中队辅导老师你们好，此时让大家都坐在这里听我讲废话，我实有不忍，甚至觉得我有点烦，或许今天我讲的对大家有用，而今天这就是一个交流的平台，是一种过程，更是一种交往，可能大家都有和我一样的感觉，就是人与人之间的交往是比较难的，可以说是最难的，依我们自己本身的工作来看，不知做为辅导员或班主任的你们感觉到没有？和这些“小人”们打交道是不是很难？———当然这里指的“小人”是指我们工作的对象们。他们的思想不成熟、想当然，时常让我们招架不住，是吗？那好我们今天就一起来探究一下班主任和辅导员们在班级工作中的一些工作方法： 声明：当然我也是才粗学浅，在这里给大家讲班主任及辅导员工作方法有点显得班门弄斧的味道，如果在讲的过程中有观点或论证上有误的，请各位海涵，这也仅代表个人观点或想法。 一、想成为优秀班主任或有名的辅导员老师是每个在坐人员的梦想，而面对不同的“小人”，不同的年级，不同班集体，我们都有着冲动，冲动自己一定要把他们管理好，我相信大家有这样的信心，更要学会总结，做到持之以恒，当然想成为一名优秀班主任或辅导员，我们也要善于同这些“小人”们打交道，与他们交往。一名优秀班主任或辅导员老师要有以下几个特质。 业务精 有爱心 肯吃苦 讲师德 善思考 三思后行，思行结合，驻足回眸 二、做为教师我们要有同理心( 同理心——与学生沟通的基础。同理心的三个条件；同理心——站在对方的角度、立场去感知和体验对方的感受、信念和态度；能有效地将这些感知和体验传递给对方，使对方感到得到理解和尊重，从而产生温暖感和舒畅的满足感。 1、同理心的三个条件；(1)站在对方的立场去感知对方；(2)了解导致这种结果的因素；(3)让对方了解你能设身处地的了解对方。 2、同理心不等于了解； 3、同理心不等于赞同对方的行为和观点； 4、同理心不等于同情； )多换位思考，多站在学生的角度去思考，要做到身教重于言教。我们一起来看看下面同学们中的不解问题： 面对以上问题我们是否有过，看完了是否有羞涩感，这可是我们从来没有想过的，希望老师们能照这样的镜子，正衣冠，洗洗澡，治治病。 三、在班级管理中有十个方面与大家共免： （一）第一章：疏堵结合，凝沙成塔 1、纪律 2、教师——注意几个“第一次” （1）第一次出现在学生面前要注意自己的形象，衣着打扮要大方得体。（2）第一次在学生面前讲话一定要作好充分的准备，不要想东说东想西说西,让学生觉得老师讲话没有条理，而且甚至是语无伦次，因此要有充分的准备，要说的有条有理让学生心理很佩服。（3）第一次检查任务要按时严格，一定认真检查,要不然让学生认为老师说检查而不检查会给以后造成不良的影响。（4）第一次排座位要公平民主，不要搀杂着人情关系，我觉得按着身高是比较公平的,个别有特殊情况的可以考虑。（5）第一天不要轻易叫出学生的名字,因为有时要是叫出学生的名字他会认为我是出了名的学生,第一天老师就叫出了我的名字就给这样的学生今后的心理造成很大的压力，要慢慢的认识他们。（6）对班级干部要严格要求,要认为时刻是普通的一员，不要有特殊的感觉而且要公平公正。（7）要求学生做到的自己首先要做到,要求学生早7点我也每天一定作到。在学生面前的一言一行要严格要求自己,这样使处处时时都按老师,学校的要求去做使整个班级成为了一个积极向上的班级体。 3、干部 4、目标 关注：成绩落后、思想消极、性格怪异、爱好特殊。 5、平静地欣赏差异的美丽。 6、不要给孩子乱戴帽子，不要说孩子笨。 （二）第二章：内外结合，稳中求进 1、抓内部建设 （1）抓不稳定因素 （2）抓稳定因素 （3）抓特殊因素 2、借外部东风 （1）借助各种活动促进班级发展 （2）借助“社会热点”抓稳定 （3）借助各种“涉外”问题抓安全 3、我们要给学生的不是一个宁静的校园，而是一个多彩的世界。 （三）第三章：抓放结合，相得益彰 1、抓小放大 2、抓细放粗 3、抓点放面 4、抓今放昔 5、抓假放真 （四）第四章：抑扬结合，整体推进 1、科学的表扬：教师要养成表扬学生的习惯。多用大拇指，不用小指。 2、艺术地批评：（1）没有批评的教育是不完整的教育（2）把握批评的基本原则 3、选择适合的批评方法（1）捕风捉影，公开批评（2）证据确凿，个别批评（3）恩威并重，对症下药（4）另辟蹊径，书面批评 4、怎样选择批评的时机和场合（1）学生不同（2）教师不同（3）问题不同 5、对批评进行反馈 （五）第五章：言传身教，为人师表 1、如何与学生谈话 2、身教重于言教（1）率先垂范（2）身体力行 （六）第六章：品学兼顾，教书育人 1、教给学生求知（1）教给学生读书的方法（2）引导学生有选择的读书（3）引导学生批判性的读