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幼儿园各年龄阶段数学教育内容 托班 数 运用各种感官、感知“1”和“许多”两个不同数量，区分“1”和“许多”。 独立操作一一对应的学具，学习用一一对应的比较方法，目测两组物体明显的多少。 量 积累大小比较的经验。 能在一组（3 个）学具中找出最大的、最小的。 区分差异明显的多与少。 图形与空间 感知圆、方物体的形状特征，能按形状配对、指认。并对生活用品和玩具形状发生 兴趣和进行指认。 在操作活动和游戏中，积累区别上下方位的经验。 逻辑关系 学习按物体的明显的一个特征把物体分组或归并在一起，积累的经验能用于日常整 理收拾玩具活动中。 学习按物体的一个特征进行分组和归并。 知道自己和自己相关物体的归属，体验物体的共同属性。 小班 数 正确的唱数 20 以内的数。 能手口一致地从左到右点数 7 以内的物体，并能说出总数。 理解 7 以内数的形成。 学习不受物体的大小、形状和排列的影响，正确判断 7 以内物体的数量。 识别 10 以内数字，并能认读。 量 1、会用观察、比较的方法，区别大小、长短和高矮不同的物体，能正确运用“前后”、 “长短”、“高矮”词汇。 能从 4 个高矮或长短不相等的物体中找出或说出哪个最高（最长）、哪个最矮（最 短）。 能按物体外部特征（形状、颜色）或量（高矮、长短）的差异进行 4 以内物体排序。 图形与空间 认识长方形、三角形，能区分长方形和正方形的不同特征。 能判断物体之间明显的空间关系。 能区分以一个物体为中心的里外。 能按指定方向运动。 逻辑关系 1、学习将物体按颜色或形状特征进行简单有规律的排列（如 AB、AAB、ABB、AAAB）。2、2、能不受外部特征的干扰，根据物体的一个维度的 外部特征（大小、颜色、或形状）进行分类。 时间与事件 结合生活内容，区分“白天”和“黑夜”，能说出典型事件。 中班 数 学习 30 以内的数序，能初步描画 10 以内的数字。 能通过比较，理解 10 以内数字的数列关系与等差关系。 能通过一一对应的方法，比较 10 以内物体的多与少，并能区分 10 以内数字的大小。 学习群数：2 个 2 个数，10 个 10 个数，5 个 5 个数。 学习 20 以内的倒着数。 学习不受物体的颜色、大小、形状、排列位置影响，正确而迅速的点数 10 以内的 数量。 能理解単、双数的意义，能区分 10 以内的単、双数。 能准确快速的目测 10 以内的数量。 初步理解 7 以内数的分与合。 量 比较物体的厚薄、宽窄、轻重、粗细，知道哪个厚（粗），哪个薄（细）或者一样 厚（薄）等，会将 5 个物体按厚薄（宽窄、轻重、粗细）排序。 日常生活中能用厚薄（宽窄、轻重、粗细）词汇表达物体的特征。 在数量的比较中，能不受物体大小、颜色、形状和排列位置、间距等影响，积累数 量比较及数量守恒的经验。 图形与空间 认识梯形、椭圆形，知道其重要特征，能正确指认与命名，关注生活中像梯形的物 体。 学习将已认识的图形进行拼搭与拆拼。 逻辑关系 学习按物体两个或三个维度进行分类，并统计数量。 继续学习模式排序（ABB、AAB、ABC、ABBC），并能按自己的排列的模式用语 言进行交流。 感受理解整体与部分的关系，积累整体与部分的大小关系的经验。 能从 2 个不同的物体中寻找共同点。 能从一堆物体中抽象出共同的特征，初步能总结和归纳物体内在的共同属性，并尝 试用标记来表示共同的属性。 时间与事件 日常生活与游戏中，辨别事件发生的先后顺序，学习安排先做什么再做什么的顺序。 能根据事件的发展顺序进行排序。 结合日常生活与游戏活动，用序数辨别事件发生的前后顺序，体验按顺序做室内又 快又好。 认识早、中、晚，能说出典型事件或特征。 大班 数 1、学习 10 以内各数的组成，体验“数越大，组合方法越多”，并在理解每组两个部 分数的互换关系的基础上，引导幼儿发现并理解互补、递进、递减，某数分成的组数比 原数少 1 等规律。 2、学习书写数字“0-10”，有书写兴趣和初步养成良好的书写习惯。 认识“+”“-”“=”，知道其名称、读法及意义，会进行 10 以内数量的加减口 算，能顺利的运用加减运算解决生活中的加减问题。 认识和区分人民币，能进行简单的兑换和购物活动。 尝试探索把一个数分成 3 份的不同分法。 理解图形及实物的等分，初步了解一倍、两倍的意义。 量 学习用自己的方法对物体进行自然测量。 比较远近，知道哪边远、哪边近或一样远，会按远近排序。 初步理解面积和体积。 图形与空间 认识球体、圆柱体、正方体和长方体，理解球体、圆柱体、正方体和长方体的基本 特征，知道它们与平面图形的主要区别，并能正确命名。 学习按图样在钉子板上用橡皮筋所勾图形或描绘在方格纸上。 结合生活实际，能认识东南西北的方向。 区别左右，能指出左上、左下、右上、