六年级上册数学教案第四单元第3课时比的应用人教新课标.docxVIP

第3课时　比的应用 教材第54页的内容。 1．能在实例的分析中理解按比分配的实际意义。 2．初步掌握按比分配的解题方法，运用所学知识解决按比分配的实际问题。 3．通过贴近学生生活的实例学习，在观察、研讨、交流中让学生感受到数学学习和活动的乐趣。 重点：理解按比分配的意义，能运用比的意义解决按比分配的实际问题。 难点：自主探索解决按比分配实际问题的策略，能运用不同的方法多角度解决按比分配的实际问题。 课件。 课件出示：一个农场计划把100公顷地平均分成2份，分别播种小麦和玉米。小麦和玉米各播种多少公顷？播种面积的比是多少？(指名学生回答) 师：这道题是把100公顷平均分成2份，这是一道平均分配的应用题。在生产和生活中，使用平均分配方法的实例很多，但是在工农业生产和日常生活中，还有一种分配方法应用也很广泛，那就是把一个数量按照一定的比来进行分配。比如，配制一种混凝土需要2份水泥、3份沙子和5份石子。这种把一个数量按照一定的比来进行分配的方法通常叫做按比例分配。也就是我们今天要学的比的应用。(板书课题：比的应用) 1．课件出示教材第54页例2。 师：题目中要配制什么？(配制500 mL的稀释液) 师：是按什么进行配制的？(浓缩液和水的体积按1∶4的比进行配制) 师：“浓缩液和水的体积比是1∶4”是什么意思？ 生：就是说在500 mL的稀释液中，浓缩液的体积占1份，水的体积占4份