征服南极的斗争（节选）教案设计.docxVIP

PAGE PAGE2 / NUMPAGES2 征服南极的斗争 【教学目标】 1．了解茨威格及《征服南极的斗争》的相关内容。 2．通读文本，把握文章的内涵。 【教学重难点】 作品的艺术手法和中心思想。 【教学过程】 一、新课导入 教师：经典文化作品往往涵蕴着深刻的社会道理，有着璀璨的思想光芒、完美的表现形式和精湛的艺术手法，下面我们一起来学习《征服南极的斗争》，一起来感受茨威格笔下的世界。 二、作者简介 教师：首先让我们一起走近作者，了解作者。 斯蒂芬·茨威格是 奥地利著名作家、小说家、传记作家，擅长写小说、 人物传记，也写诗歌戏剧、散文特写和翻译作品。以 描摹人性化的内心冲动，比如骄傲、虚荣、妒忌、 仇恨等朴素情感著称，煽情功力十足。他的小说多写人的下意识活动和人在激情驱使下的命运遭际。他的作品以人物的性格塑造及心理刻画见长，他比较喜欢某种戏剧性的情节。但他不是企图以情节的曲折、离奇去吸引读者，而是在生活的平淡中烘托出使人流连忘返的人和事。 三、作品介绍 教师：我们今天所学的这篇文章是茨威格的代表作之一，课文节选自《人类的群星闪耀时》(茨威格著，舒昌善译，三联书店1995年版)。 茨威格不仅在小说、诗歌创作方面声名卓著，在人物传记、历史特写方面更是闻名，有“历史上最好的传记作家”之称，《人类的群星闪耀时》就是他的十二篇历史特写集。此书在1928年出版时虽然仅收五篇，但立即传遍全国所有学校，印数很快高达25万册，并被译成多种文字。在茨威格自己的回忆录《昨日的世界》中曾有这样的记载：有一次他偶然在德国某书店，看见一个中学生用仅有的点零花钱买他的《人火的群星闪耀时》，那种情形使他深受感动。 由于茨威格是犹太人，希特勒上台后他的所有著作都被列为禁书，此书也不例外。茨威格本人也于1934年受纳粹迫害流亡国外，这位充满博爱精神的大师眼见战火纷飞，人类彼此互相残杀，最终对人类前途悲观失望。在他去世后不久，就有出版社在1943年将此书再版，井由五篇增补至现在的十二篇，以后仍不断再版，至个在全世界仍拥有大量读者。 四、课文赏析 教师带领学生品读课文，分小组讨论文章的思想内涵，每个小组派代表进行解读： 1、他们快怏不乐地在阿蒙森的胜利旗帜旁边插上英国国旗——这面姗姗来迟的“联合王国的国旗”，然后就离开了这块“辜负了他们推心壮志”的地方。在他们身后刮来凛例的寒风，斯科特怀着不祥的预感在自己的日记中写道:“回去的路使我感到非常可怕”。 2、回来的路程危险增加了十倍。在前往极点的途中有罗盘指引他们，而现在除了罗盘外，他们还必须顺着自己原来的足迹走去，在几个星期的行程中必须小心翼翼地绝不离开自己原来的脚印，以免错过事先设置的贮藏点。在那里储存着他们的食物、衣服和凝聚着热量的几加仑媒油，但漫天天雪封住了他们的眼睛，使他们每走一步都忧心忡忡，因为一旦偏离方向，错过了贮藏点，无异于直接走向死亡。况且他们体内已经缺乏那种初来时的充沛精力，因为那时候丰富的营养所含有的化学能和南极之家的温暖营房都给他们带来了热力。 3、凶猛的暴风雪像狂人似的袭击着薄薄的帐篷，死神正在悄悄地走来，就在这样的时刻，斯科特海军上校回想起了与自己有关的一切。因为只有在这种从未被人声冲破过的极度寂静之中他才会悲壮地意识到自己对祖国、对全人类的亲密情谊。但是在这白雪皑皑的荒漠上只有内心中的海市蜃楼，它召来那些由于爱情、忠诚和友谊曾经同他有过联系的各种人的形象，他给所有这些人留下了话。斯科特海军上校在他行将死去的时刻用冻僵的手指给他所爱的一切活着的人写了书信。 【作业布置】 1．为什么茨威格没有为胜利者阿蒙森立传，却用他生动的语言记述了斯科特的悲壮一幕? 2．这篇课文既遵循忠于真实的原则，同时又具有强烈的艺术感染力，因而被称为“历史特写”，认真阅读课文，并从中找出具体的例子加以体会，看看茨威格运用了哪些文学的表现手法，如气氛的渲染、环境的烘托、心理的刻画及映衬的手法等来形成这种效果的。这些手法对表现人物及主题起了什么作用? 3．文中哪些细节给你留下了深刻的印象? 4．你认为在我们的时代还需要斯科特这样的人物吗? 5．你有没有发现周围有与斯科特类似的人呢？