六年级下册数学教学设计数学思考丹凤县育才学校人教新课标.docVIP

丹凤县育才学校六年级二班 数学学科教学设计 执教者：曹辉 课题 数学思考 课时 1课时 授课时间 6月7日 教学目标 知识与 能力 通过学生的观测和探索，学生能过找到数线段的方法。 过程与 方法 在教学的过程中将“化难为易”的数学思考地方法灌输其中通过规律使复杂的问题简单化。 情感态度价值观 培养学生的归纳推理探索规律的能力。 教学重点 通过规律使复杂的问题简单化。 教学难点 培养学生的归纳推理探索规律的能力。 教学方法 引导交流，合作探究 教学准备 直尺、铅笔、数字卡片、扑克一副 课型 复习课 教学过程 创设情境，提出问题 1.同学们！你还记得在幼儿班里学过的拍手歌吗？学生齐声回答（记的）。那两位同学愿意上来表演一下（学生争先恐后）。 教师：那位同学通过刚才的节目看到两位同学的表演一共拍了几次手。 2、这个游戏体现了数学思想方法的魅力，用数学的思想方法来思考问题往往能够使问题化难为易，帮助我们解决实际的问题。今天我们再一次来体会这些数学思想方法的魅力（板书课题）。 二、师生合作、探究规律 1、教师：通过一个点能够画出多少条直线？ 教师：通过两个点能够画出多少条直线？ 教师：通过两个点能够画出多少条线段？ （出示表格） 教师：通过不在同一条直线上的三个点能够画出多少条线段？ 教师板书：3个点连成线段的条数：1+2=3（条） 教