六年级下册数学教案4反比例北师大版.docxVIP

反比例。(教材第46~48页) 1.使学生认识反比例关系的意义,理解并掌握成反比例量的变化规律及其特征。 2.进一步培养学生的观察、分析、综合、概括能力,使学生掌握判断两种相关联的量是否成反比例的方法。 3.渗透数学源于生活的观点。 重点:通过具体问题理解成反比例量的变化规律及其特征。 难点:会判断两种相关联的量能否成反比例。 课件。 师:我们已经学习了正比例,那么判断两种相关联量是否成正比例的关键是什么? 生:看这两种量之间的比值是否一定,如果比值一定,那么就成正比例,否则不成正比例。 师:下面哪两种量成正比例?为什么? (1)时间一定,行驶的速度和路程。 (2)数量一定,单价和总价。 生1:因为路程速度=时间(一定),也就是速度和路程的比值一定, 生2:因为总价单价=数量(一定),也就是单价和总价的比值一定,所以单价和总价成正比例。 师:速度、时间和路程之间的数量关系,在什么条件下,其中两种量成正比例?(学生回答后老师板书) 生1:速度=路程时间,在速度一定的条件下,时间和路程成正比例。 生2:时间=路程速度,在时间一定的条件下, 师:如果路程一定,速度和时间之间会有怎样的关系呢?这就是我们今天要学习的反比例关系。(板书课题:反比例) 1.出示教材第46页第1个问题。 表1 x 1 2 3 4 y 24 12 表2 x 1 2 3 4 y 11 10 把表格补充完整。 师: