六年级上数学教案圆的面积人教版.docVIP

《圆的面积》教学设计 教学内容： 义务教育课程标准实验教科书六年级上册P67-68 教学目标： 1、让学生经历猜想、操作、验证、讨论和归纳等数学活动的过程，探索并掌握圆的面积公式，能正确计算圆的面积，并能应用公式解决简单的相关问题。 2、经历圆的面积公式的推导过程，进一步体会“转化”和“极限”的数学思想，增强空间观念，发展数学思考。 3、 感悟数学知识内在联系的逻辑之美，体验发现新知识的快乐，增强学生的合作交流意识和能力，培养学生学习数学的兴趣。 教学重点：掌握圆的面积计算公式，能够正确地计算圆的面积。 教学难点：理解圆的面积计算公式的推导。 教学过程： 一、回忆旧知、揭示课题 　　　1、谈话引入 　　　前些日子我们已经研究了圆，今天咱们继续研究圆。 　　　2、画圆 　　　首先请同学们拿出你们的圆规在练习本上画一个圆。 　　　3、比较圆的大小 　　　请小组内同学互相看一看，你们画的圆一样吗？为什么有的同学画的圆大一些，有的同学画的圆小一些？看来圆的大小与什么有关？ 　　　4、揭示课题 　　　我们把圆所占平面的大小叫做圆的面积。（出示课题） 二、动手操作，探索新知 　　　1、确定策略，体会转化 　　　（1）明确研究问题 　　　师：同学们都认为圆的面积与它的半径有关，那么圆的面积和半径究竟有怎样的关系呢？这就是我们这节课要研究的问题。 　　　（