XX小学“班级积分制”自主管理模式的中期汇报.docxVIP

XX小学“班级积分制”自主管理模式的 中期实践探索 一、课题研究的目的意义 小学班级的学生自主管理，是根据社会发展和学生心理的实际需要，遵循教育规律，面向全体学生，在班级日常管理中培养小学生主体性、合作性、社会适应性等个体心理素质的教育。同时让学生凭借集体这个环境来锻炼自己的能力,施展自己的才华,发现自己的潜能,从而实现自我发展,培养出适应时代的高素质人才。 班级作为育人的最主要的阵地，也是一个微观社会，学生在班级中成长应看作是在模拟社会生活。优良的班级通过个人与个人、个人与群体，相互不同程度的影响，促进或阻碍个人的发展，培养学生的自主创新意识和实践能力，这是新世纪对少年儿童的呼唤，也是新世纪现代教育的新理念。儿童成长过程离不开班级的教育。传统的班级管理或是班主任包办代替，或是几个班干部参与管理，而大多数学生只是被动受管理者，根本没有培养其管理能力的机会。采用“积分制”的班级管理，把学生分成若干组，循环管理，让每个学生主动参与班级管理，能增强学生参与管理的自主性，充分激发学生的管理热情，发挥学生的主动性和创造性，同时培养了多种能力，为学生将来更好地适应竞争日益激烈的社会打下坚实的基础。 针对我校实际情况，决定实行“积分制”管理班级，让学生在教师的引导下，能够自行开展“自我教育、自我管理、自我服务”，从而达到提高自身综合素质的目的。 二、课题研究的内容 （1）改革原