模拟卷曹县一中高考化学二轮复习策略.docxVIP

Using the research method of literature, means of observation, behavioral approach, conceptual analysis and the pattern of information-seeking of local and overseas were analyzed and compared, Basic pattern strategies of technology information-seeking 曹县一中高考化学二轮复习策略 （元素化合物） 目前，各中学已进入高考化学第二轮复习阶段，研究近年来理科综合卷 化学试题的特点，以及 2009 年高考化学《考试大纲》的基本精神，有利于广 大教师在准确把握高考命题方向的基础上，指导学生跳出“题海”，提高复习 效率，加强针对性训练，组织有效的复习教学。如何实现科学高效的复习备 考，相互探讨高三复习策略，我认为是非常必要和及时的。集思广益，相互 借鉴，及时改进和调整复习方法，对我们各校的教学工作都大有好处。我校 按照会议组织者的安排，派我代表曹县一中高三化学备课组来谈一谈“如何 组织 09 届高三化学元素化合物的复习”，说实话，心理有压力。在这里只能 介绍一些我们在前一段已经考虑到并且已经实施的一些做法给各位同行，敬 请各位批评指正，不吝赐教。 我们全组教师积极讨论，刻苦钻研，相互学习，提高认识，一致认为在 化学第二轮复习中：元素及其化合物知识，是整个化学的血肉部分，也是离 学生最近的部分，是狭义上的化学全部含义，尽管在高考中，本部分直接出 现的分值较少，但它散布于各个角落，是考察其它各知识点的载体。本部分 共包含卤族、氧族、氮族、碳族及氢元素等。这部分内容知识很多，但并不 散乱，有其内在规律。横向以氧化还原反应为主线，从卤素→氧族元素→氮 族元素。纵向：结构→化学性质→存在、用途、制备。 一: 　优化复习过程，着眼能力发展 　　通过第二轮化学复习，要使学生在知识的整合过程中，逐渐形成知识的 综合运用能力。这种能力的形成，主要是通过学生的主体活动，而不是教师 的传授。教师要把主要精力放在科学组织复习内容，充分调动学生思维，通 过互动式讲评引导学生领悟解题方法等方面。要充分提供学生展示其思维过 程和表达过程的时间和空间，杜绝“一言堂”式的复习教学方式。 　　二：理论联系实际，强化综合意识 　　分析近年来高考化学试题的特点，我们看到学科内知识的整合力度在逐 年加大。通过运用化学概念和化学理论分析、解决物质变化的规律和方向， 从量和质的方面分析、解释化学变化的特征，运用实验手段实现化学变化的 目标产物，对学生的素质要求提升到一个新的高度。 　　在第二轮复习中要善于打破板块界限，设计具体情境，穿插专题讨论与 练习，达到融会贯通的境界。比如，以 Cl  2  、HClO 为平台，构建融通氧化还 原反应、电离平衡知识、化学反应与能量、工业和实验室造气反应等内容的 复习模块；以醋酸及酯化反应为主线，打通有机反应和无机反应、化学平衡 与电离平衡方向的控制、有机物相互转化规律和有机物特征检测等方面的联 系，才能有效地提高复习质量。 　三：　加强针对训练，实施因材指导 　　选好题、用好题是组织高考化学的有效复习环节。要在认真研究《考试 大纲》提供的“题型示例”的基础上，精选练习题目；要在摸准学生学情的 基础上，组织有针对性的训练。 四：习惯和严谨的科学态度的培养 　　化学复习要在知识整合的基础上注重能力、学习习惯和科学态度的培养。 当一轮复习结束时，可能存在基础知识和基本技能不扎实、知识体系的构建 不完整、化学用语使用不规范、语言表达能力差、化学实验能力差、思维的 变通性差等问题，在二轮复习中要进一步严格要求，重视良好的习惯和严谨 的科学态度的培养，采取多提问，多动笔，边总结边纠正的方法。 1.审题是最大的障碍：应学会抠题眼，看清关键字词和符号，防止思维定势 曲解题意，然后仔细琢磨，体会命题意图，降低过失性失分。 2.规范用语，提高答题的准确性。做到简答完整，要点准确，语言简练，而 今的高考难度已经有一定程度的降低，高考不是比谁难题做得好，而是比谁 做得准。 3.要规范解题步骤，做到思维清晰，步骤齐全，减少失分的环节。 在复习中，坚持以大纲为准，夯实基础，把握主干，充分发挥学习的自主性， 培养良好的分析问题、解决问题、接受信息、融合知识的能力，才能在高考 中取得好成绩。 五、及时反思和总结，严格纠错 　　反思是进行有效学习，获取有效知识的有效措施，所以高三化学总复习 要积极引导学生学会反思，积极反思，培养学生的反思意识，要通过严格、 合理、规范的要求来帮助、督促学生养成良好的反思习惯。 　　要养成在解题