自主学习探究.docVIP

初二数学“自主探究”教学模式 ----教学交流 在初中数学教学中为了全面推进和落实“自主学习”的教学方法，体现《新课程标准》的教学思想，发挥学生在课堂教学中的主体地位，作为教师必须转变教育观念，改革课堂教学，突破以教师为中心的框架，以学生的发展为本，激活学生主体，放手给学生一个自行探索学习的时空和机会，使学生积极主动参与学习研究过程，让学生在课堂教学中活起来，从而使他们愉快地学习，主动地发展。为此，我们组成员着力探究，改革实践，一致认为，应根据数学教学的三个基本阶段，即“基础知识——理解掌握——综合运用”，设计“设置情境，引导探究----给予空间，主动探究----实践操作，促进探究----分层练习，深化探究----小结反思，理解掌握”教学过程，同时运用“引导法——自主法——集团法——互助法”的四步教学模式。积极开展数学课堂自主学习的教学模式。 设问题情景，引导学生自主探究。 学生是有情感、有性格的人，同时又是教学中的主体，因此，必须把激发学生自主探究的动机和兴趣放在首位。故数学教师就必须提供各种学习条件，给予点拨、激励，为学生的“自主学习”营造一个良好的氛围，引他们入景入情，唤起他们发自内心的学习愿望，让他们转到我想学的主动状态，以最佳的学习心理去获取知识，求得快乐。学生学习的主体性是不可替代的自