英语教学中学生“心理问题”的研究.docVIP

英语教学中学生“心理问题”的成因及疏导措施探究 [摘要] 随着教育改革的发展，教师对教学过程本质的认识也进一步深人。课堂教学，应该是培养学生良好的心理品质的重要途径。中学生学习英语的心理问题主要有自卑心理、畏难心理、厌学心理等。造成英语学习困难现象的心理机制及深层原因主要有：错误的语言习惯认识；挫败感的持续强化；错误方法的持续强化；缺少化解渠道。在英语教学中，应当积极努力以新课标、新教材内容为依据，以学生为主体，因材施教，改进教学方法，营造积极的学习氛围，调动学生的主动性，以便疏导学生的心理问题，恢复学生的自信心。 [关键词] 英语教学 心理问题 探究 措施 教育教学实践告诉我们，中学生在学习英语过程中普遍存在各种心理障碍，它直接影响着教育教学效果和全面素质人才的培养。我国的英语教学起步不算晚，但是在高考的指挥棒下，中学生学习英语的重点放在了语法和生词的记忆上，加上国内练习英语的环境非常有限，这就造成了大多数中学生掌握的是“哑巴英语”，特别是像我们一样的农村学校，英语教学水平的提高较困难。针对这种现实情况，提高英语教学水平就不仅仅是教学方法和技巧问题，还要注意克服学生心理障碍，学生的心理问题会直接影响到中学生英语学习的效果，因此首先要分析中学生的心理问题，有的放矢，将心理疏导与教学技巧结合，克服心理障碍，才能真正提高教学质量。 一、中学生学习英语的主要心