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案例 改善小学数学练习与作业设计的研究 毛凤莲 新课程改革的主要目标是改善学生的学习方式，而积极探索并实施多样化的数学练习与作业形式是一个重要切入口。在小学数学作业设计中，积极实施多样化的数学作业形式，可以培养和发展学生的主体意识，给学生提供自我表现的机会，激发学生的创新意识，变“要我做”为“我要做”，让学生成为作业的主人，学习的主人，进而逐步改善学生的数学学习方式。那么，在小学数学教学中，如何设计多样化的练习和作业形式呢？下面结合我的教学实践和研究体会，谈几点认识。 一|、优化练习设计，改善学习方法 小学数学与学生生活具有密切的关系，“生活中的数学”强调学生学习数学的生活背景，是小学数学的一种学习方法，小学生应该用现实的方法学习数学，即学生通过熟悉的现实生活自己逐步发现和得出数学结论。简单地说，就是让学生在身边的事情中发现数学，通过身边的事情学习数学，把数学知识应用到自己的生活中去，因此，要求数学学习内容应当具备小学生所感兴趣的实际背景——他们熟悉的现实生活；有趣的数学史实；富有挑战性的数学问题等，积极创造机会让学生理解和应用数学知识，并且让小学生在现实的背景中，从事主动的观察、实验、猜测、验证、交流与问题解决等活动。 例如：四（1）班两位老师和48位同学去春游，门口“购票须知”上写着：