(北师大版)六年级数学下册《反比例的意义》教学设计.docVIP

《反比例的意义》教学设计 学习内容：教材P31-33 学习目标： 1．使学生认识反比例关系的意义，理解、掌握成反比例量的变化规律及其特征，能依据反比例的意义判断两种量成不成反比例关系。 2．进一步培养学生观察、分析、综合和概括等能力，让学生掌握判断两种相关联的量成不成反比例的方法，培养学生判断、推理的能力。 学习重点：认识反比例关系的意义。 学习难点：掌握成反比例量的变化规律及其特征。 学习过程： 一、复习导入： 1．请说一说成正比例的两个量是怎样变化的？ 2．请说一说下面各题中两个量是否成正比例。 （1）速度一定，路程与时间。 （2）征订同一种刊物，征订数量和总价。 （3）一个人的年龄和体重。 3．引入新课。 如果路程一定，行驶的速度和时间之间会怎样变化呢，变化又有什么规律呢?这两种量又成什么关系呢?这就是今天要学习的反比例关系。(板书课题：反比例) 二、自主探究： 1．教学例2。 出示例2 例2、王叔叔要去游长城。不同的交通工具所需时间如下，请把下表填完整。 自行车 客车 小汽车 速度/（千米/ 时） 10 40 80 时间/时 12 [提示] a.说一说你的结果是根据什么来填的？ b.观察速度与时间这两种量，是怎样变化的？ c.你还发现了什么？ 先让学生同桌之间交流，再指名学生口答讨论的结果。 (1) 需