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关于数学课后功课的几点思考 　　数学的学习与文科学习存在很大的差异,文科学习以背诵默 写阅读为主要手段,而理科学习特别是数学那么是通过大量的练 习来达到对知识的理解和巩固,从而融会贯通,举一反三。这就决 定了数学作业比文科作业更容易失真。事实上几乎每个班都存在 作业的抄袭现象,很多学生一大早到校的目的就是抄袭作业来敷 衍老师。对教师而言失真作业的存在导致了大量 〝无效劳动〞, 教师费力费时不见效。为确保每个学生能把课上的知识转化为真 知,降低课后作业的失真率成为教学中应首要解决的问题。 具体措施如下: 1、作业中准许留白 每个班级中学生的学习能力都存在差异,并据此分成了几个层次: 优良生, 中等生,后进生。部分学生(特别是后进生包括部分中等 生)对于老师布置的部分题目不会做又不敢或懒于问老师问同学, 为了按时完成作业就毫不费力的去抄袭,有了第一次就有第二次。 针对这种情况,为了降低作业失真率,允许学生将不会做的题目留 出空白上交。教师针对反馈信息,及时调整下一节课教学内容,在 新课之前对于昨天作业中问题较多的题目重点评讲, 由于学生对 昨晚做的作业记忆犹新,对不会的作业又急于知道老师的评论,学 生的认识结论和心理需求,都处于最正确状态,这样学生及时的得 到了教师的反馈,不仅作业的问题得到解决,知识也得到了