苏教版四年级数学下册第一单元《图形的平移》优秀教案.docVIP

邗江区学校小学数学集体备课教案 主备人: _ 主备学校： 总第 课时 课 题 图形的平移 授课时间 教 学 目 标 1、让学生进一步认识图形的平移，能在方格纸上把简单图形先沿水平或竖直方向平移，再沿竖直或水平方向平移。 2、让学生进一步积累平移的学习经验，更充分地感受观察、操作、实验、探索等活动本身的独特价值，增强对数学的好奇心。 3、让学生在认识平移的过程中，产生对图形变换的兴趣。 重 点 难 点 重点：认识图形的平移。 难点：能在方格纸上把简单图形先沿水平或竖直方向平移，再沿竖直或水平方向平移。 教 具 学 具 小船图卡片、金鱼图卡片，方格纸、课件 教学过程设计 教学流程 个性化修改 一、 创设情境激发兴趣 谈话：今天早上，同学们是怎样到校的？（骑车、走路）骑车、走路都是运动，在我们的生活中还有许多物体也是运动的，你们愿意看一看吗? 出示汽车图片，请你说一说汽车是怎样运动的？ 出示电梯图片，请你说一说电梯是怎样运动的？ 提问：这些图形有什么共同的特征，这样的运动我们称作？（板书课题：图形的平移） 二、 自主 探究体验 感悟 观察操作，认识平移 （出示例1） 提问：仔细观察，小船图和金鱼图都是怎样运动的？ 交流：都是向右平移。 追问：它们的运动有什么不同点？ 小结：小船图平移的距离比金鱼图远一些。 操作实验，感受平移 谈话：那小船图究竟向右平移了几格呢，金鱼图又平移了几格呢？我们动手操作，找出答案。 实验一：小船图、金鱼图平移了几格（见附件1） 小组交流。 总结：小船图向右平移9格，金鱼图向右平移7格。 画出平移后图形，提升认识 提问：你能画出平行四边形向下平移3格的图形吗？ 交流：你是怎么画的？ 小结：画法多样，但要认识平移的含义，每个点都按同一方向移相同的格子数。 三、 回顾 交流 收获 提升 谈话：今天我们进一步认识了图形的平移，通过今天的学习你有哪些收获？ 四、 延伸 拓展 实践 应用 按要求在方格纸中画出平移后的图形。 将1号图形向右平移7格； 将2号图形向左平移9格。 学生操作 小结 板书 设计 图形的平移 对应点或对应线段平移 箭头表示平移方向 教后记 附件1：实验教学设计 实验名称 小船图、金鱼图各平移了几格 实验目的 让学生进一步积累平移的活动经验，更充分地感受平移运动。体验观察、操作、实验、探索等活动本身的独特价值。 实验工具 小船图卡片、金鱼图卡片，方格纸 设计思路 首先引导学生猜想小船图、金鱼图各平移了几格，再分组展开实验，让学生数一数，整理出它们各平移了几格。 实验步骤和方法 一、提出实验猜想 （出示例1图） 提问：仔细观察，你能想个办法找出小船图向右平移了几格吗？ 交流：找船帆上的一条线段，这条线段向右平移几格，小船图就向右平移几格。或者找船头的一个点，这个点向右平移几格，小船图就向右平移几格。 质疑：是不是小船图所有的线段和所有的点都平移相同的格子数呢？下面我们用实验来证明猜想。 二、开展操作实验 1. 教师出示实验分工及要求。 小组实验要求6人一小组，选出组长，副组长各一名。组长：记录组员数过的小船图所有线段和几个关键点平移的格子数，记录实验记录单。副组长：记录组员数过的金鱼图所有线段和几个关键点平移的格子数，记录实验记录单。组员：2人研究小船图，2人研究金鱼图 小组实验要求 6人一小组，选出组长，副组长各一名。 组长：记录组员数过的小船图所有线段和几个关键点平移的格子数，记录实验记录单。 副组长：记录组员数过的金鱼图所有线段和几个关键点平移的格子数，记录实验记录单。 组员：2人研究小船图，2人研究金鱼图。 实验记录单小船图 实验记录单 小船图 金鱼图 线段或关键点 平移的格子数 线段或关键点 平移的格子数 线段1 线段1 线段2 线段2 …… …… 点1 点1 点2 点2 …… …… 3. 分析数据，验证猜想。 是不是小船图所有的线段和所有的点都平移相同的格子数呢？ 4. 总结实验结论。 小船图所有的线段和所有的点都平移相同的格子数。因此，找船帆上的一条线段，这条线段向右平移几格，小船图就向右平移几格。或者找船头的一个点，这个点向右平移几格，小船图就向右平移几格。同样，金鱼图平移的格数也等于金鱼图上的线段平移的格数或点平移的格数。