第1课时 用“转化”的策略解决问题（1）.docxVIP

第七单元 解决问题的策略 第1课时 用“转化”的策略解决问题（1） 【教学内容】 教科书第105~106页例1和相关练习。 【教学目标】 1.初步学会运用转化的策略分析问题，并能根据问题的特点确定具体的转化方法，从而有效地解决问题。 2.在对解决实际问题过程的反思中，感受解决问题策略的特点和价值，进一步培养思维的条理性和严密性。 【教学重、难点】 重点：探索怎样将两个图形转化成长方形。 难点：运用转化策略解决实际问题。 【教学过程】 一、初步尝试，产生需求 1.出示例1，引导学生初步理解题意。 2.提问：你能一眼看出这两个图形面积的大小吗? 启发思考：这两个图形比较复杂，不能一眼看出它们面积的大小。想想过去我们是怎样研究图形面积计算问题的，你打算采用什么样的办法来比较这两个图形的面积? 3.让学生先独立思考，再在小组内交流自己的想法。 4.针对学生提出的方法展开讨论。 方法一：用数方格的方法计算每个图形的面积后再比较。 当学生提出此方法后，引导他们进一步交流：想到先算出每个图形的面积，再比较它们面积的大小，这是一个不错的思路。但是为什么不直接计算面积，却要用数方格的方法?（图形较复杂）怎样用数方格的方法得出它们的面积呢?数方格时需注意什么?你觉得用数方格的方法解决这个问题方便吗? 方法二：在不改变面积大小的前提下，将这两个图形转化成更为简单的图形，再进行比较。 如果学生没有想