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第6课时 圆锥的体积 【教学内容】 教科书第1~2页例1、例2和相关练习。 【教学目标】 1.通过动手实验经历圆锥体积公式的推导过程，增强学生的实践操作能力，并培养学生观察、比较、分析、归纳的能力。 2.运用圆锥的体积公式计算，解决一些有关圆锥体积的实际问题。 【教学重、难点】 重点：理解和掌握圆锥的体积公式，能正确运用圆锥的体积公式解决实际问题。 难点：圆锥体积公式的推导过程。 【教学过程】 一、情境引入 出示教材第20页的情境图。 谈话：这个圆柱和圆锥底面积相等，高也相等，你能估计出这个圆锥的体积是圆柱的几分之几吗? 二、互动新授 1.提出猜想。 请同学们拿出课前准备的一个圆柱和一个圆锥，比比看，它们有什么相同的地方?学生操作比较。 （1）提问：你发现了什么? 学生得出：底面积相等，高也相等。 底面积相等，高也相等，用数学语言表述就是“等底等高”。 （2）既然这两个立体图形是等底等高的，那么我们就跟求圆柱的体积一样，用“底面积×高”来求圆锥的体积行不行? （不行，因为很明显可以看出圆锥的体积小） 教具演示：把圆锥体套在透明的圆柱里。 教师：是啊，圆锥的体积小，那你估计一下它们的体积大小有什么样的关系? 指名发言，学生可能会得出“圆锥的体积是与它等底等高的圆柱的体积的。”的猜想，教师此时不作评价。 2.引导学生动手实验，得出结论。 （1）学生分组实验。 学生两人一组，利用沙子