部编版小学《道德与法治》教材四年级下册的解读.pdfVIP

小学《道德与法治》统编教材 四年级下册的解读 一、四年级教材的总体特点 （一）教材的 “学本”特征突出 1.站在儿童的立场上选择教育主题 欺负者、受害者、旁观者不同的教育 四年级下册第3课“当冲突发生”第二版块 2. 与学生直接经验有距离的主题也力求从儿童可感、 可触的经验出发 四年级下册第8课“这些东西哪里来”第一版块 四年级下册第10课“我们当地的风俗”第一版块 3.将 “儿童”放进教材之中，以对话的形式呈现 四年级下册第4课“买东西的学问”第一版块 四年级上册第5课“这些事我来做”第三版块 这种做法背后蕴含的课程新理念： （1）教材与学生的关系不再是权威与非权威的关系 （2）重视儿童经验对于品德发展的重要作用 （二）教材也是教师易教的“教本” 国外的教材功能相对单一，多数只是内容载体，至于如何组织 教学，那是教师自己的事情。 但鉴于我国的现实与传统，尤其是品德课的弱势地位，如果教 材只是内容的载体，那么教学很容易变成死记硬背。 1.通过活动图标明确相应的教学意图 此图