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《千年梦圆在今朝》名师教案 教学目标： 正确、流利、有感情地朗读课文。 理清文章的表达顺序， 读懂课文内容， 领悟文章的表达方法。 培养学生的民族自豪感和合作意识， 激发学生的科技创新精神。 课前准备： 教师准备：美国、苏联载人飞船文字及图片资料， 我国神舟五号、神舟 六号载人飞船发射及返回的部分录像资料。 学生准备：杨利伟、费俊龙、聂海胜的个人资料。 课时安排： —课时。 教学过程： 一、学生交流有关资料， 引出课题 师：昨天布置同学们收集有关杨利伟、费俊龙、聂海胜的个人资料， 现在 请大家拿出来，我们一起交流一下。 师：杨利伟、费俊龙、聂海胜被称为中华民族的航天英雄， 其实在中华民 族的航天历史上还有许多我们不知道的英雄。月球上有一座环形山， 他的名字 叫“万户”，万户做了什么？为什么月球上的环形山用他的名字来命名呢？请打 开课本第 19 课。 板书课题：千年梦圆在今朝。 【设计意图】兴趣是学习的先导， 学生对杨利伟、费俊龙、聂海胜很崇拜， 交流时投入极大的热情。在学生情绪高涨时， 教师抛出“万户”，由于万户其人 学生非常陌生， 学生便产生了进一步探究的欲望。饱满的学习热情， 为提高学 习效率提供了基本保证。 二、学生自读课文，理清课文条理 生自读课文， 读通课文， 了解课文叙述顺序， 把握课文主要内容。 生汇报自读收获。 预测：学生可能有以下认知（仅列举）。 1/4 万户是明代官员， 是世界历史上第一个乘火箭上天的人， 万户被国际航天 史学家公认为人类升空探索的先驱。 我国于 1970 年 4 月 24 日， 成功发射第一颗人造地球卫星。 2003 年 10 月 15 日，我国自行研制的神舟五号载人飞船发射升空， 并成功 返回祖国大地。 2005 年 10 月 12 日，神舟六号飞船发射升空并成功返回。 没有航天工程人员的辛勤努力， 就不会有载人航天飞行的成功。 3、理课文结构， 理清课文条理。 将第 1 自然段与第 11 然段连起来读一读。 找出文中的两个过渡段（第 4、第 6 自然段），将课文划分为五个部分， 中 间三个部分分别写万户乘坐火箭飞行没有成功、我国成功发射人造地球卫星、 我国成功发射载人航天飞船。 【设计意图】教小学高年级的阅读课文， 在调动学生阅读积极性的同时， 要让学生有充裕的独立阅读时间。这个环节学生与文本充分对话， 学生会就自 己感兴趣的部分深入阅读， 教师在了解学生阅读认知之后， 调整自己的教学预 设。预设中有， 但学生确实已经读懂的， 教学时可以删去；预设中没有， 但学 生确实尚未读懂的， 教学时必须增加。 三、重点研读， 学习课文表达方法 1、研读第 7 自然段， 解决一个问题：现代科技成就的取得除了个人努力之 外， 还需要什么？ 两个数字：一百一十多、三千多。（“一百一十多”是研制、建设、发射单 位， “三千多”是协作单位。说明载人飞船成功飞天靠的是集体的力量、集体 的智慧。） 一组排比句：有的人为了工作的及时、方便， 将铺盖搬到了工厂车间；有 的人积劳成疾， 几次住进了医院；有的年轻人虽风华正茂却华发早生；有的人 甚至为此付出了全部心血与生命， 未能等到成功的那一天便猝然长逝……（先 引导理解“积劳成疾”“风华正茂”“华发早生”“猝然长逝”四个词语， 再体会 这一句所表达的意思。每个人都是集体中的一员， 每个人都将自己的精力和智 慧贡献给了集体。飞天成功既是千万人的个人努力， 更是合作的结果， 是中华 2/4 民族的集体智慧的结晶。） 2、研读第 4、6 两个自然段， 解决一个问题：数千年的中华飞天梦是怎样 变为现实的？我们从中感悟到了什么？ （抓两个过渡段带动全文， 认识中华民族的航天历程， 从中感悟到：要有 远大理想， 在实现理想的过程中要不怕失败， 不怕付出惨痛代价， 永不放弃， 坚定而执著地追求， 积极与他人合作。只有这样， 才能实现自己的理想。） 【设计意图】小学高年级语文教学要避免面面俱到的琐碎分析， 要抓住重 点， 针对教材特点， 针对教材所承担的语文教育任务， 围绕中心问题展开讨论。 此教学环节从语言文字的工具性出发， 在理解词句段的基础上引导学生领悟语 言文字背后的情感内涵、思想内涵， 实现工具性和人文性的统一。 四、加强朗读， 回归整体， 感悟“千年梦圆在今朝” 学生自愿起立读课文， 可以读全篇， 也可以读感兴趣的几段。读出自己 的理解， 读出民族自豪感。 感悟课题。 梦——飞离地球， 遨游太空。 圆——神舟五号、神舟六号载人飞船成功升空并返回。 千年——古代产生梦想、明代万户飞行、人造卫星上天、神舟飞船飞天， 历时数千年。 3、播放美国、苏联载人飞船文字及图片资料， 我国神舟五号、神舟六号载 人飞船发射及返回的部分录像资料。 【设计意图】从整体到部分再回归整体，