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第3课时 比例的基本性质 【教学内容】 教科书第1~2页例1、例2和相关练习。 【教学目标】 1.让学生认识比例的内项、外项；发现并理解比例的基本性质。 2.通过自主学习让学生学会根据比例的基本性质正确判断两个比能否组成比例。 3.让学生在自主探究、观察、比较中，培养分析、概括的能力和勇于探索的精神，体验成功的快乐。 【教学重、难点】 重点：理解并掌握比例的基本性质。 难点：探究、发现比例的基本性质。 【教学过程】 一、复习导入 1.复习。 判断下面的比，哪些能组成比例?把组成的比例写出来。 3∶5 18∶30 0.4∶0.2 1.8∶0.9 ∶ 7.5∶3 2∶8 9∶27 学生独立完成，并说一说判断的过程。 2.导入。 师：今天这节课，我们一起来学习比例的基本性质。（板书课题：比例的基本性质） 二、探究新知 1.教学例4。 （1）课件出示例4。 师：把左边的三角形按比例缩小后得到右边的三角形，你知道这里是把原来的三角形按几比几来缩小的吗?你能根据图中的数据写出其他的比例吗? 学生独立写出比例。 （2）组织交流。 （3）认识比例的项。 师：组成比例的四个数，叫作比例的项。两端的两项叫作比例的外项，中间的两项叫作比例的内项。 让学生说出其他一个比例的内项和外项各是多少。 （4）观察比较，发现规律。 小组讨论：观察前面的四个比例，你