部编人教版二年级语文上册《树之歌》教案.docxVIP

部编小学语文二年级上册教学设计 总第15--16课时 主备： 审核： 2树之歌 教学目标： 1.认读15个生字，会写10个生字，并能正确组词。? 2.正确、流利朗读课文，背诵课文。? 3.了解“木”字旁，并能列举学习过的生字。?? 4.在课外积累关于不同种类树木的知识。? 教学重难点： 1.会认识15个新字，会写10个生字，正确组词。? 2.朗读课文，背诵课文。? 3.了解“木”字旁，并能列举学习过的生字。? 课时安排：两课时 第一课时 课时目标： 1.借助拼音读准生字，会写生字、组词。 2.熟读课文，借助图识字。 授课时间： 月 日 一、创设情境，导入新课 同学们认识这些树吗？课件出示一些树的图？知道他们的名字吗？知道他们的生长习性吗？今天我们记住一首儿歌，来认识几种树木，来了解他们的生活习性。 二、借图识字 1.借助拼音，将儿歌通读熟读。? 2.指名读儿歌，借机帮助正音。? 3.圈画出本课的生字新词，小组内互相检查。? 4.课件出示生字新词。 梧????桐 掌?? 枫????松 柏 装?? ??桦????耐 守? 银????杉 化???桂? 5.依次出图，图上配有加拼音词语. 杨树???? 榕树????枫树 松柏树????梧桐树? 桦树???? 银杏???? 水杉?? 桂花树? （1）仔细观察这几个生字，在结构上有什么相同点？? （2）同学们有什么发现呢？木字旁的字? （3）还学过哪些与木字旁相关的字呢？木字旁一般与树木相关。 树、村、林、桃等。 三、指导书写 1.白、公、风、同四个字都学过，提示跟木字旁合作时，注意左右两部分的高矮胖瘦和避让。? 2.杨、棉、桂、杉、壮? 杨：第五笔是横折折钩。? 棉：右半部又是上下结构，上矮下高。? 桂：右半边的两个土不是一模一样，上小一点，下大一点。? 杉：右半部的三撇间隔相同，方向基本一致，第三撇略长。? 壮：前三笔要注意，是点、提、竖。? 3.观察完之后，观看范写后学生练习。 第二课时 课时目标： 1.课文内容，了解相关树木的外形和特点。? 2.激发学生爱护树木、爱护自然的美好情感。 授课时间： 月 日 教学过程： 一、复习导入 1.出示词语? 梧桐????手掌????枫树????松柏? 绿装????桦树???? 耐寒????守北疆? 银杏????水杉???化石????桂花? 二、细品儿歌 （一）出示儿歌第一句：“杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。”? 1.请同学朗读? 其他同学圈出来这句话写了几种树木？? 杨树：很高 榕树：质感比较粗壮 梧桐树：树叶像手掌 2.用自己的话来说一说。? 枫树的叶子到了秋天会变红。? 松树柏树的树叶一年四季都是绿的，不发生变化。? 3.师补充课外知识，为什么松柏树终年长青。? 普通的树木在气候不适宜的时候（譬如寒冷，干燥），因为叶子面积较大，表面没有蜡质的薄膜，而导致水分散失快，不易生存，所以在秋冬季会变黄，落叶。而松树，冬青，柏树等，由于叶子要么尖细，要么表面有蜡质层，水分不易散失，所以在严酷的环境下仍然可以正常生存，所以不会落叶，保持常青。 （二）出示儿歌第二句：“枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装。”? 1.出示图片，请你根据他们的特点，猜一猜这三幅图分别是什么树，并说明理由。? 2.齐读第二句话。 （三）出示儿歌第三句：“木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。”? 1.请同学朗读，其他同学圈出来这句话写了几种树木？ 木棉树??桦树? 2.用自己的话来说一说。? 木棉树喜欢温暖，生活在我国的南方。? 桦树比较喜欢严寒，生活在我国的北方边疆。? 3.出示图片，欣赏木棉树和桦树，观察图片，看看他们的样子有什么不同？? （四）出示儿歌第四句：“银杏水杉活化石，金桂花开满院香。”? 1.请同学朗读，其他同学圈出来这句话写了几种树木？ 银杏树??水杉树???桂花树? 2.再请一位同学读，结合自己的课外知识，猜一猜，为什么叫银杏树和水杉树活化石？?3.结合学生的发言 师补充：因为科学家发现的化石表明水杉在中生代白垩纪及新生代曾广泛分布于北半球，但在后期全部灭绝。而中国川、鄂、湘边境地带因地形走向复杂，受冰川影响小，使水杉四纪冰期以后，同属于水杉属的其他种类已得以幸存，成为旷世的奇珍。 三、指导背诵 1.同学们，中国俗语繁多，其中很多与树相关，俗语都有其深刻的含义。 2.学生读课后第一题的句子，小组讨论其意思，全班交流。 （1）十年树木，百年树人。 句意：比喻要使小树成为木料需要很长的时间。而培养一个人才则需要更多的时间，是个长久之计，并且十分不容易。因此，这句话寓意着国家、民族、家庭