《25.海上英魂》教学设计.docxVIP

概况 课题：25*海上英魂 课时形态：标准课 年级： 五 1 班 第 1 课时 授课教师：周能庆 课型：要素组合 授课时间：2016 年 5 月 11 日 目标 （含重难点） 1.认识“霎、锚、霄”等 6 个生字，积累“毫不示弱、置之度外、同归于尽”等词语。 2.自主朗读课文，结合课文内容，理解重点词句，体会英雄们舍身报国的崇高精神，激发热 爱、报效祖国的思想感情。（重点） 3.领悟作者通过人物动作、神态、语言描写表现人物特点等表达方法。（难点） 流程性检测 内容提要 时 间 方法策略 反思 前 测 一、3.4 检 测学生对 故事背景 和主要人 物的了解 情况。 一、提示课题， 简介背景，明 确目标。 二、自主学习， 整体把握 三、自主探究， 品词析句，感 情朗读，体会 人物品质，领 悟表达方法。 四、拓展延伸， 升华情感。 3 6 24 5 2 一、1.谈话导入：同学们，今天我们继续来学习一 位民族英雄的故事。 2.板书课题：25*海上英魂。生齐读课题，师相机谈 话揭示课题。 3.简介故事背景：通过预习，谁能说说这篇课文描 写的是我国近代哪个重大历史事件？（指名生答， 相机板书：中日甲午战争，同时课件出示资料。） 4.初步了解人物：故事的主人公是谁？（板书：邓 世昌）（课件出示资料） 5.课件出示教学目标。 二、1.课件出示自学提示： （1）快速自由朗读课文，自学并积累生字词。 （2）课文按什么顺序写的？可以按事情的 、 和 给课文分部分，请给课文分部并起小标题。 （3）结合小标题和课文重点词语用自己的话说说 课文写了一件什么事？ 2.学生先自主读书，再小组交流。（动静转换） 3.指名学生反馈汇报，师相机引导： （1）指名说学习了哪些生字、积累了哪些词语。 （相机检查“置之度外、同归于尽”的意思） （2）指名学生回答，并相机板书：起因、经过、 结果和小标题。 （3）指名生说（两至三名） 三、1.回顾单元主题：同学们通过初读课文，已经 基本掌握了课文的主要内容，可这还不够，这是一 篇略读课文，接下来同学们要用已经掌握的读书方 法进行自主学习，那你们还记得学习本单元课文的 方法是什么吗？我们一起来回顾一下。（课件出示 单元主题） 2.课件出示自学提示：（1）运用自己掌握的读书方 法，默读课文第二部分，找到感受深刻的句段，读 一读，并抓住关键词句进行体会，作旁批。（2）完 成个人学习后，小组长组织小组成员进行合作、交 流。 3.生按提示先自主学习，后进行小组合作交流学习， 教师巡视辅导。（动静转换） 4.指名学生汇报反馈，相机出示课件，并指导感情 中 测 三、 3、4，四、 2、3、4 检 测学生对 理解课文 重点词句、 人物品质、 思想感情 等学习掌 握情况。 一、提示课题， 简介背景，明 确目标。 二、自主学习， 整体把握 三、自主探究， 品词析句，感 情朗读，体会 人物品质，领 悟表达方法。 四、拓展延伸， 升华情感。 3 6 24 5 2 一、1.谈话导入：同学们，今天我们继续来学习一 位民族英雄的故事。 2.板书课题：25*海上英魂。生齐读课题，师相机谈 话揭示课题。 3.简介故事背景：通过预习，谁能说说这篇课文描 写的是我国近代哪个重大历史事件？（指名生答， 相机板书：中日甲午战争，同时课件出示资料。） 4.初步了解人物：故事的主人公是谁？（板书：邓 世昌）（课件出示资料） 5.课件出示教学目标。 二、1.课件出示自学提示： （1）快速自由朗读课文，自学并积累生字词。 （2）课文按什么顺序写的？可以按事情的 、 和 给课文分部分，请给课文分部并起小标题。 （3）结合小标题和课文重点词语用自己的话说说 课文写了一件什么事？ 2.学生先自主读书，再小组交流。（动静转换） 3.指名学生反馈汇报，师相机引导： （1）指名说学习了哪些生字、积累了哪些词语。 （相机检查“置之度外、同归于尽”的意思） （2）指名学生回答，并相机板书：起因、经过、 结果和小标题。 （3）指名生说（两至三名） 三、1.回顾单元主题：同学们通过初读课文，已经 基本掌握了课文的主要内容，可这还不够，这是一 篇略读课文，接下来同学们要用已经掌握的读书方 法进行自主学习，那你们还记得学习本单元课文的 方法是什么吗？我们一起来回顾一下。（课件出示 单元主题） 2.课件出示自学提示：（1）运用自己掌握的读书方 法，默读课文第二部分，找到感受深刻的句段，读 一读，并抓住关键词句进行体会，作旁批。（2）完 成个人学习后，小组长组织小组成员进行合作、交 流。 3.生按提示先自主学习，后进行小组合作交流学习， 教师巡视辅导。（动静转换） 4.指名学生汇报反馈，相机出示课件，并指导感情 一、提示课题， 简介背景，明 确目标。 二、自主学习， 整体把握 三、自主探究，