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第8课时 数的运算（4） 【教学内容】 教科书第1~2页例1、例2和相关练习。 【教学目标】 1.梳理解决问题的策略，如画图、列表、列举、转化、假设等。 2.能积极尝试从数学的角度运用所学知识和方法寻求解决问题的策略，体会解决问题策略的多样性。 【教学重、难点】 重点：采用多样化的解题策略解决问题，体会解决问题策略的多样性。 难点：能根据不同的问题合理地使用解决问题的策略。 【教学过程】 一、谈话引入 在解决问题的过程中，我们经常要用到哪些策略?今天我们就一起来复习这些策略。 二、互动新授 （一）画图的策略 1.谈话：画图是解决问题的一种很重要的策略。它通过图形把抽象问题具体化、直观化。 2.尝试完成教材第79页“练习与实践”第6题。 （1）让学生先在图中画一画，再解答。 （2）小组交流。 根据学生汇报，教师汇总方法： 方法一：在番茄地里画出和黄瓜地一样大小的图：，很直观地知道180平方米是哪一块的面积，题目迎刃而解。 方法二：，这种画法是移多补少法，将番茄地划一部分给黄瓜，两部分面积一样大。 （3）小结：不同的画图方法体现不同的数量关系，但都能把题意直观地表达出来，帮助我们更好地解决问题。 3.完成教材第7 9页“练习与实践”第8题。 （1）让学生先把线段图补充完整，再解答。 （2）汇报交流，师生共评。 4.总结：遇到较复杂的问题时，可以根据题意画出实物图或线段图帮助正确理解