部编人教版二年级语文上册《雾在哪里》教案.docxVIP

部编小学语文二年级上册教学设计 总第 81-82 课时 主备： 审核： PAGE 1 19 雾在哪里 教学目标： 1.会识蓝线内的12个生字，会写田字格内的8个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，用恰当的语气读好雾说的话。 3.聚焦“藏”字，赏读童话故事，感受雾的神奇、故事的有趣和独特。 教学重难点： 聚焦“藏”字，赏读童话故事，感受雾的神奇、故事的有趣和独特。 教学时间：2课时 第一课时 课时目标： 1.会识蓝线内的12个生字，会写田字格内的8个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 授课时间： 月 日 教学过程： 一、激发兴趣，谜语导人 1.老师给大家带来一则谜语。请听好：成吹轻轻飘，日出慢慢散。打一自然现象。指名说谜底。你是怎么猜出来的呢？ 2.伸出手跟我写—雾，上面是雨字头，下面是“家务”的“务”，它是一个形声字。齐读。 3.今天，我们学习一个关于“雾”的童话故事—《雾在哪里》。（补充板书：在哪里）齐读课题，课题虽然没有标点却是一个问句，要读出疑问的语气。指名读，齐读。故事的作者是俄罗斯作家谢尔古年科夫。 二、识读结合，读通课文 1.自主学习，初读课文。 请小朋友轻轻打开课本，完成两项小任务：(1)自由读课文，注意把字音读准，句子读顺。(2)先标出自然段序号，再圈画生字新词，自已读一读。教师巡视指导。 3.识读结合，落实读通。 (1)读准字音。 ①(出示生字)谁会读? ①(出示生字)谁会读? 、 自由试读，指名读，相机正音。开火车读，同桌互读，齐读。 ②去掉拼音，你还会读吗？ 淘气 暗下来 街道 桥梁 甚至 躲 于是 岸边 一切 指名读，选读，齐读。 我出示长句，读顺句子。 ①现在/我要把天空连同太阳/一起藏起来。 重点指导读好停顿，声顿气不断。练读指名读。 ②房屋.街道、树木、桥梁，甚至行人和小黑猫，雾把一切都藏了起来，什么都看不见了。 指名读。点拨:顿号停顿的时间短于逗号，并列的四个词语要注意读出声音高低长短的变化，第二个逗号停顿要长一些。范读，指名读，齐读。 ③大海连同船只和远方，天空连同太阳，海岸连同城市街道连同房屋和桥梁，都露出来了。 指名读。点拨:第一，“天空连同太阳”，“连同”的意思是一(和)。第二，这一句和刚才的句子相似，并列的四个短句子，也要注意读出声音的变化，还要注意每个短句的第一个词语后稍加停顿，最后一个逗号停顿时间长一些。范读，练读，齐读。 (3)把这些句子放到课文里，把课文读正确、流利。 (4)指名分自然段朗读课文，相机理解个别词语的意思。 ①第一自然段中的“淘气”能换个什么词??(调皮)②第四自然段中的“暗”，什么时候会变“暗”??(晚上、太阳落山了、阴天，停电的时候)和“暗相反的词是什么?“暗”对“明”。③第五自然段，出示图片，学生指出哪里是岸。“岸”还可以组成哪些词语??(海岸、江岸、湖岸、河... ④第六自然段读后，出示城市图图片，城市有什么特点??(楼多、车多、人多）⑤第九自然段中的“散步”，学生表演理解。 4.知道雾都去了了哪些地方吗?画出课文中的四个句子。(1)指名回答。 (2)出示句子。 雾飞到海上。 雾来到岸边。他躲在城市的上空。雾呢？消失了，不知到哪里去了。 指名读。 雾一会儿飞到海上，一会来到岸边，一会儿躲在城市的上空，一会儿又无影无踪。他可真是一个淘气的孩子。齐读四句话。 三、指导写字,完成作业 1.出示生字，读帖，自主观察字形:论切散久 2.你是用什么好办法记住这4个字的?指名说。 “久”是独体字,注意笔顺,“论、切、散”都是左右结构。 3.学生描红这4个字。 4.重点指导。久:撇从竖中线起笔，行笔到横中线上收笔;横撇在首撇的中间处起笔，与首撇平行行笔，经过田字格中心至左下格;捺在田字格中心点撇画上起笔,写舒展。论:左窄右宽下边齐，右上覆右下，人字头位居上格,右下竖弯钩起笔处在田字格的中心。学生各临写一个。“切、散”也是左右结构，自主临写。提醒:一笔-一画照着写，正确端正不走样。??展评反馈。??5.学生把这4个字再各写一遍，教师巡视，个别辅导。 四、谈话总结??这节课我们读通了课文，认了好多个字，学写了4个生字。下节课我们继续学习课文，读好故事。 第二课时 课时目标： 1.用恰当的语气读好雾说的话。 2.聚焦“藏”字，赏读童话故事，感受雾的神奇、故事的有趣和独特。 授课时间： 月 日 教学过程： 一、“你藏我找”游戏导人 这节课我们继续学习童话故事《雾在哪里》。(齐读课题)??2.课文中有一个字笔画可多了，出现了十几次。伸出手，跟老师一起写。?(板书:藏)指名读。??3.互动游戏“你藏我找”。??请把眼睛闭起来!呀，你们的眼睛老师看