《和睦相处》教学设计.docxVIP

1.2《和睦相处》教学设计 课题 和睦相处 重 点 难 点 学习水平 课型 新授课 课时 一课时 重 点 难 点 识 记 理 解 运 用 教学目标 1、知道邻里和睦相处的重要性，了解社区社区成员 间的和睦相处离不开社区居委会的作用。 △ △ △ 教学目标 2、体会邻里和睦相处带来的快乐与温馨。 △ 教学目标 3、学会与邻里和睦相处的方法，养成文明的生活习 惯。 △ △ △ 突破重点、 难点设想 通过观看视频、听故事、看图片、创设 AB 情景剧等多种活动形式，引导学 生体验邻里和睦相处在生活中的重要性，鼓励学生主动出手帮助别人，学会正 确处理社区邻里之间的矛盾。 教材分析 《和睦相处》是第一单元《这是我们的社区》的第 2 课。《和睦相处》让学生 知道社区的和睦对社区的成员之间互相帮助、互相体谅的情景，让学生更进一 步感知和睦相处的重要性。课文通过一个个普通而又典型的生活小故事和一张 张朴实的生活情景照，让学生感知社区对每个成员的关心和爱护。同时，了解 居委会由那些成员组成，以及他们的职责。 学情分析 四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，通过前面的学 习，他们对社区、社区的公共设施及对社区的感情有了一定的基础。因此，在 本课的学习中，要引导学生主动观察、调查、认识社区里人与人之间的关系， 从而达成课程标准中要求的 “懂得与邻里和睦相处”、“体会健康文明的生活有 利于家庭幸福和个人身心健康”这些教学目标，养成良好的的行为习惯及主动 关心帮助他人、自觉维护社区形象的良好品质。 教师准备 PPT 课件 学生准备 制作邻里感谢卡、课前搜集有关邻里友好歌曲及调查居委会相关信息 教学内容及教师活动 学生活动 设计意图 第一课时 一、情境激趣（3—5 分钟） 1、故事引入： 师：同学们，新课之前让我们先来听一个很久以前的故 事。（教师点击视频“六尺巷的故事”） 2、师：听了这个故事你有什么感受呢？ 3、小结揭题： 师：同学们，社区是我们的家园，邻里和睦相处对社区 听故事， 学生自由 发言，谈 谈感受 听故事和谈 1 齐读课 齐读课题 举手说谚 语意思 观看视频 说体会 交流感受 仔细领会 讨论 交流 分组写写 你的想法， 交流 小组讨论 交流新闻 并评价 学生交流 感受旨在提升学 生的体验感，强 化正确的价值观 念。 抓住学生日 常生活中典型的 事例，通过小组 讨论等方式，让 学生体悟到和邻 居和睦相处的办 法，对他们的现 实生活具有指导 意义。 引导学生以 身边真实事件为 背景，即当“邻 里和睦”与“孝 敬亲长” 两种道 德价值（或者说 美德）发生冲突 时，大胆地自主 抉择，表明自我 立场、阐述自我 观点,展开讨论交 流，学会正确处 理邻里矛盾，提 高道德判断和抉 择能力。 课外访问， 让学生走出学校， 的每一个成员都非常重要。今天我们一起来学习第二课 《和睦相处》。 二、激励探究（10—12 分钟） 1、发现和睦 （1）师：有一句话是这样说的：“远亲不如近邻”，你能 看图说说你的理解吗？（教师点击图片“邻里之间”） （2）邻居节 师：你们知道有个邻居节吗？(教师点击录像“邻居节”) 看了这则报道，你有什么感想？ 2、情体验 师： 每一个人在生活中都会遇到困难，需要别人的 帮忙，热心帮助别人，不仅可以使有困难的人走出困境， 也会给自己带来好心情，下面就让我们看看图中的邻里之 间又是怎么做的？(出示课件) 师：这些都是社区里的平常事，看了以后你有什么感 受？ 师：你，或者你的家人和邻居之间有没有过互相帮助 的事呢？能不能把你和邻居之间发生的真情故事讲给大家 听呢？ 小组交流讨论： 说说怎样与邻居和睦相处？ 三、体验内化（13—15 分钟） 3、辨析导行 师：邻居之间相处难免会有磕磕绊绊，你瞧——（教 师点击课件“邻居纠纷”） 讨论：你有什么金点子可以化解这场纠纷？ （3） 教师小结：为了和邻居友好相处，大家都要互相谦 让，一言一行、一举一动，都要考虑邻居利益，这样才能 你好、我好、大家好。 （4）师：看来搞好邻里之间的关系很重要，我们每一家都 离不开左邻右舍，有困难找邻居更容易、更方便，同学们 搜集到所在社区的小新闻了吗？老师展示了一条学生收集 的社区新闻。（教师点击图片“社区新闻”） 我家隔壁的李奶奶、王爷爷儿女都不和他们在一起生活， 冬天了他们也不怎么出门了。住得不远的胡阿姨买菜的时 候给他们带一些，这样他们就不用总出去买菜了。 说一说：这则社区新闻，你觉得胡阿姨的可贵之处是 什么？ 读儿歌《团结和睦歌》 四、延展践行（6—8 分钟） 1、说一说：小鹏在家中听到了门口妈妈和邻居的争吵声。 他出去一看，原来是自己家安装新空调时出水口出了差错， 弄湿楼下张阿姨晒在阳台上的衣物。张阿姨一见到小鹏， 就连忙要他评理。他会说什么？