六年级上册语文教案第1单元习作第2课时苏教版.docxVIP

习作1 第课时 　1.引导学生对习作进行修改,养成习作之后认真修改的习惯。 　2.修改自己的作文。 　【重点】 　修改自己的作文。 　【难点】 　掌握修改作文的方法。 　俗话说:好文章是改出来的。叶圣陶先生说:修改稿子不要光是看,要念。就是把全篇稿子放到口头说说看。这里说明了改作文的重要性和改作文的方法。 　[设计意图]　用俗语和名家名言,说明修改作文的重要性,从而提高学生修改作文的意识。 1.出示范文。 PPT出示: 今天我当家 　在暑假的一天晚上,我们一家围在桌边吃 晚饭,这时,爸爸发话了:“鹏鹏,明天我和你妈妈要出去办事,早上天不亮就要出去,晚上七点才回,明天你就到大伯家去吧!”“不!”我坚决反对。“那你自己在家能行吗?”“哎呀,这有什么难的,不就是自己在家待着吗?”我满不在乎地说。爸爸妈妈拗不过我,只好让我自己在家体会一下当家的辛苦了。 　“丁零零,丁零零!”闹钟又响了,该起床了。爸爸妈妈早就没影了,看来一切都得自理喽!洗漱完毕,我的肚子也唱响了“空城计”,得做早点了。我开始了早上的第一关:煎鸡蛋。我把适量的油倒入了锅中,把电磁炉调到一定温度,只听“嗞嗞”几声,锅里开始冒泡泡,看着就令人恐惧:那炙热的油溅到身上可不得了。我以前试过,用演员宋丹丹的话说,那可是相当的痛。 唉……要是爸爸妈妈在家,我也不用这样担惊受怕了。事到如今,管不了那么多了,只能硬着头皮干了。我把鸡蛋往锅沿上一敲,再把鸡蛋举到锅的上方,用手从小洞里向外一掰,蛋黄随着蛋清一起流了下去。过了一会儿,蛋清由透明的液体慢慢变成了雪白雪白的物质,还散发着一股特殊的蛋香呢,令人垂涎三尺。哇,鸡蛋的某些部位开始冒泡泡了!这些泡泡像肥皂泡一样,一碰就爆。鸡蛋泡泡一个接一个地冒出,好似一场热气球大赛,数不清的热气球一个接一个地冒出,十分漂亮。咦,怎么有股煳味儿?糟了,快把鸡蛋翻过来,底下已经煳了!还好我鼻子灵,要不然可就要吃煳蛋了。我的背后流下了一滴滴汗水,做一顿像样的早餐真难呀!第一关刚被我闯过,第二关又迎面扑来,要开始切香肠了。别看爸爸妈妈用刀利索,这铁家伙在我手里就是不听话。我举起刀,像锯木头一样向下锯,费了九牛二虎之力才把香肠锯开,可刀口还是参差不齐。结果是一盘厚薄不一的香肠被端上了桌。早晨,我出师不利,这一天就更甭提了,把我累得都快起不来了。 这真是“一天不当家,不知柴米油盐贵”,治理一个家庭还真不容易呀!我们这些小皇帝、小公主是不是也该体谅一下父母呢?今天我当家,我明白了许多……PPT出示: (开头写“我”为有机会当家而兴奋不已,对当家充满了新奇。但是语句有点啰唆,能不能 写简洁些。) 　(补充一下你看到的景象,鸡蛋的变化、油的变化、你心里的感受都要写详细,要把当家的难处写详细。) 　(这里的比喻生动、形象。) 　(说说这时自己的心情如何,把妈妈做的菜和自己的菜对比一下,体会妈妈的辛劳。) 　(这时的动作和感受还可写得更详细些。) 　(结尾总结了“我”通过亲身体验,真正体会到了父母操持家务的辛劳。文章首尾互相对比,突出了“我”的深切感受和思想感情的变化。) 　2.总结修改方法。 　(1)读一读,看看句子是否通顺,有没有错别字。 　(2)标点符号运用得是否恰当? 　(3)有没有扣住习作要求?有没有体现难忘? 　(4)叙事有没有突出重点?重点的地方有没有详细地写出来? 　(5)句子可不可以再修饰一下,让它更形象生动些? 　3.当堂修改,及时反馈。 　4.小组内互相修改。 　文章不厌百回改,我们要养成认真修改的习惯,并且掌握修改的方法,让自己的作文符合习作要求,还能写出自己的独特感受。 誊写修改后的作文。 假期生活 感受　　真实、深刻、独特　　　　　命题 经历——起因、经过、结果(分段表述) 细节具体 开好头,写具体 修改作文的方法1 　此次习作设计把“择取习作素材,能借助习作表达自己的见闻或独特感受,做到内容具体、感情真实。根据内容表达的需要,分段表述”作为教学重点,这既符合课标习作教学的要求,也符合学情实际。对于写假期生活,学生并不陌生,但是往往内容空泛,感情空洞。重视取材这一环节,调动回忆,和同学畅谈交流打开思路,对事件过程、细节、情感、命题、开头等几个方面完成习作的取材构思,然后让学生进入习作,有效帮扶学生解决言之有物的问题。 　作后评改紧扣教学目标和课标学段目标,积极以优势学情引领学生修改提高。利用各种展示性活动让学生体会与人分享的快乐。 　范文的选择一定要有代表性,能反映大多数学生存在的问题,方便学生学会修改的方法。学生对待别人的作文修改热情比较高,也比较认真,在指导时强调要爱护别人的本子,珍惜别人的劳动果实,从不足处提出自己的修改意见。这样,学生很容易就能掌握修改作文的技巧。 　受学情基础限制,个别学生虽然把素材的思路打开,语言积累和运用能力