六年级上册语文教案第3单元9小草和大树第2课时苏教版.docxVIP

9　小草和大树 第课时 　1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 　2.理解课文,领悟在逆境中只有具备坚强的意志和聪明智慧的人才可能拥有精彩的人生。 　【重点】 　1.结合家庭不幸、艰难谋生的情节,理解感悟主人翁的吃苦耐劳、坚忍不拔、热爱学习、要强好胜、不甘命运驱使、富有理想的性格。 　2.领悟在逆境中只有具备坚强的意志和聪明智慧的人才可能拥有精彩的人生。 　【难点】 　能多角度地品味文章,感受作者的情感,并有自己的阅读感受,愿意与人交流。 　 方法一 　1.复习导入新课: 　同学们,还记得上节课我们学习的内容吗?现在老师来考考大家,敢接受挑战吗? 　2.认读生字:堪、逆、撇、辈、狭、衡、毅、铅、钢、蒂、骚、诫、峭、寥、枉、罕 　3.认读词语:堪称　逆境　撇下　权衡　毅力　告诫　陡峭　嗷嗷待哺　要强好胜　节衣缩食　脱颖而出　寥寥无几　惴惴不安　孜孜不倦　大名鼎鼎 　4.说出课文的主要内容。 　[设计意图]　以复习的方式引入,通过对生字新词以及课文主要内容的回顾,为学习新课打下坚实的基础。 方法二 　这是一棵矮小、柔弱的小草,它随地而生,往往遭人践踏、蹂躏,它历经了生命的艰辛。而这棵大树却根深蒂固,枝繁叶茂,充满活力,它的生命如此灿烂壮丽。与大树相比,小草简直不可同日而语。可是啊,小草却是能够长成大树的! 　质疑:如果小草和大树分别表示两种不同地位、身份的人,那么你们认为,它们分别代表什么样的人?让我们继续走进课文《小草和大树》。 　[设计意图]　以谈话导入新课可以引起学生的学习兴趣,看似矛盾的问题可以激发求知欲望,引导学生从两个方面深入探究课文,又照应课题,为更好地理解课题做了思想上的准备。 一、学习第2至4自然段,感悟逆境。 　1.学生自学,适当批注。 　(1)自由朗读课文第2至4自然段,思考:夏洛蒂主要遭遇了哪些方面的逆境?把表现逆境的句子画出来。想一想夏洛蒂在生活的道路上经历了哪些艰辛。 　(2)学生找出自己有感悟的句子,反复读,批注出自己的感悟。 　[设计意图]　新课标积极倡导自主、合作、探究的学习方式,那么在我们的阅读教学中就要有意提供孩子自主学习、探究理解的机会和时间,还要让孩子在伙伴交流中获得自己需要的信息,养成自主学习、自主做批注、质疑问答的习惯。 　2.精读课文第2自然段,体会夏洛蒂遭遇的生活上的逆境。 　(1)出示第2自然段,思考:第2自然段主要从哪个方面写夏洛蒂·勃朗特遭遇的逆境? 　从哪些句子和词语可以看出来? 　学生交流: 　(这一自然段主要写了夏洛蒂·勃朗特在生活上遭遇的逆境。) 　从一个“穷”字可以看出她的家庭状况。从出生的那一刻起,她就开始了与命运、生活抗争。 　“施舍”是把财物送给穷人或出家人,一般含有贬义,从这里可以看出,在当时的社会,贫穷是被人看不起的。这也是其中的一种磨难。“母亲早逝”“承担起一部分维持家庭生计的责任”,生活的艰难对于一个未成年的孩子来说是多么大的艰辛。幼小的夏洛蒂“不得不过早地承担起一部分维持家庭生计的责任”。这个“不得不”包含着多少无助、多少心酸、多少艰辛呀。还当过家庭教师、办寄宿学校,可以看出她们为生活奔波的艰辛。 　(2)想一想,作为姐姐的夏洛蒂在这种情况下需要怎么做。 　(她要负责做饭、洗衣;她要照顾弟弟妹妹;她要打扫卫生,购买生活用品;她要出去打点零工,挣点钱贴补家用。) 　(3)生活的艰辛并没有打垮三姐妹,她们是怎么做的? 　(上不起学就在家里跟父亲学;“尽管成年累月在艰难中谋生,她们却始终没有停止过写作尝试”。从这里体会到了三姐妹的坚强与执着。) 　板书:出身贫寒、幼年丧母、承担责任。 　师:失去了母亲就意味着永远失去母爱,这对一个孩子来说是多么痛苦的事情!从此,她的生活更加艰辛。 　(4)根据下列句式展开想象,进行说话练习。 　夏日炎炎,别的孩子(　　　　　),而夏洛蒂(　　　　);寒冬腊月,别的孩子(　　　),而夏洛蒂(　　　)。学生尝试填空。 　(例:夏日炎炎,别的孩子都在空调屋里看书、玩耍、吃着冰淇淋,而夏洛蒂却在厨房里给弟弟妹妹做饭。 　寒冬腊月,别的孩子都在壁炉前烤着火,吃着零食,而夏洛蒂却要在冰冷的河水里洗菜、洗衣。 　夏日炎炎,别的孩子都在凉爽的电风扇下看电视,而夏洛蒂却汗流浃背地打扫卫生。 　寒冬腊月,别的孩子都躺在温暖的被窝里睡得香甜,而夏洛蒂却穿着单薄的衣服在油灯下给弟弟妹妹缝补衣服) 　[设计意图]　通过这种对比说话的形式,突出三姐妹在生活上的艰辛,体会三姐妹的坚强。 　(5)朗读指导。 　夏洛蒂遭受了常人难以忍受的苦难,她总是不停地奔忙着。指读“除了……带孩子”,指导学生朗读时用连贯的气息来表现她的操劳和辛苦。 　师:坚强的人是从来不会被苦难摧垮的,因为她始终坚信:大树就是大树,终有一天能见阳光。 　学生练习朗读,读出生活的艰辛和