六年级上册语文教案第3单元练习第1课时苏教版.docxVIP

练习3 　本次练习安排了五个项目,内容包括“语文与生活”“诵读与感悟”“写好钢笔字”“口语交际”和“学写毛笔字”。教学的重点是“语文与生活”“诵读与感悟”。 　“语文与生活”主要训练修改文章,这道综合题有几项要求:一是要认识到好文章是改出来的,要养成修改作文草稿的习惯;二是学习修改的方法,练习修改。第一题告诉学生修改的方法,就是放开声音读。第二题引用老舍和叶圣陶先生的话,告诉我们修改的方法。老舍先生说:“一个东西写完了,一定要再念再念再念。”叶圣陶先生说:“修改稿子不要光是看,要念。”第三题试着修改一段话,这里涉及标点符号、关联词语、用词不当、词语搭配等。 　“诵读与感悟”主要讲了一棵小草不畏艰苦,不怕困难,在岩缝中长大。当人们赞美它顽强时,它却谦虚地告诉人们,值得赞美的是阳光、雨露和岩石妈妈。故事为我们展示了小草顽强的生命力与谦虚的美德。 　“写好钢笔字”继续进行描红练习。内容是《轮椅上的霍金》的一个片段。 　“口语交际”学会申诉。本次“口语交际”训练有两项要求:一是回顾思考在我们日常的生活、学习中,有哪些方面的合法权益受到侵犯;二是在“口语交际”训练中引导学生学会申诉,摆事实,讲道理,做到文明申诉,有礼有节。 　“学写毛笔字”练习写“禾”字旁和“月”字旁的字,例字为“和、胆”。 　1.学习修改文章的方法,培养修改文章的好习惯。 　2.通过诵读积累语言,培养学生的感悟能力。 　3.继续训练学生写好钢笔字和毛笔字,规范笔画笔顺,把字写正确、端正、美观。要养成正确的写字姿势和执笔方法。 　4.“口语交际”中要学习当自己的正当权益受到侵犯时,要正确申诉。 　【重点】 　1.让学生学会通过放声读草稿来找出文章的毛病并加以修改的方法。 　2.诵读《从岩缝里长出来的小草》,感悟小草的顽强与谦虚的美德。 　【难点】 　1.通过诵读积累语言和语感,培养学生的感悟能力。 　2.学会申诉,运用摆事实、讲道理的方式申诉,做到有礼有节。 　1.“语文与生活”可以让学生自由地读,并抓住关键词“读”“念”来体会修改文章的方法,老舍先生一口气用了五个“念”,可见“念”在修改文章中的重要性。教材中的实践题,要求学生先自己读,然后读给同桌听,多读几遍,把这种方法掌握住。 　2.“诵读与感悟”教学时,可放手让学生自己读一读短文,然后说说短文的主要内容,谈谈自己的阅读体会。抓住短文中的关键词句来理解小草的“顽强”“谦虚”,抓住小草的话来理解小草的感恩之情。 　3.“写好钢笔字”,先让学生读好这两句话,说说它的意思,然后指导学生书写,注意字与字之间的距离,行与行之间的距离。 　【教师准备】 　1.搜集关于修改方面的故事、名家名言。 　2.搜集修改作文的方法。 　3.制作本课的课件。 　【学生准备】 　1.预习“语文与生活”和“诵读与感悟”。 　2.准备自己的一篇作文。 　2课时。 第课时 　1.“语文与生活”,学习修改文章的方法并养成修改作文的习惯。 　2.阅读“诵读与感悟”,感悟小草的不畏艰苦、不怕困难、顽强的生命力和谦虚感恩的美德。 　【重点】 　1.掌握修改的方法。 　2.感悟小草的不畏艰苦、不怕困难、顽强的生命力和谦虚感恩的美德。 　【难点】 　养成主动修改作文的习惯。 　宋神宗熙宁二年,王安石当宰相后,决心改革,推行新法,遭到大地主、大官僚的坚决反对,没几年就被罢了官。他在京城闲居无聊,决意回南京去看看妻儿。第二年春天,王安石由汴京南下扬州,又乘船西上回金陵,到了隔江相望的瓜洲时,船靠码头,不再走了。他站在船头上,极目西望,但见青山隐隐,江水滔滔,春风绿野,皓月当空,触景生情,更加怀念起金陵钟山的亲人来了。他走进船舶,拿出纸笔,略一思索,就写了一首题名《泊船瓜洲》的诗: 　京口瓜洲一水间, 　钟山只隔数重山。 　春风又到江南岸, 　明月何时照我还? 　写完后,王安石觉得“春风又到江南岸”的“到”字太死,看不出春风一到江南是什么景象,缺乏诗意,想了一会,就提笔把“到”字圈去,改为“过”字。后来细想一下,又觉得“过”字不妥。“过”字虽比“到”字生动一些,写出了春风一掠而过的动态,但要用来表达自己想回金陵的急切之情,仍嫌不足。于是又圈去“过”字,改为“入”字、“满”字。这样改了十多次,王安石仍未找到自己最满意的字。他觉得有些头疼,就走出船舱,观赏风景,让脑子休息一下。 　王安石走到船头,眺望江南,春风拂过,青草摇舞,麦浪起伏,更显得生机勃勃,景色如画。他觉得精神为之一爽,忽见春草碧绿,这个“绿”字,不正是要找的那个字吗?一个“绿”字把整个江南生机勃勃、春意盎然的动人景象表达出来了。想到这里,王安石十分高兴,连忙奔进船舱,另外取出一张纸,把原诗中“春风又到江南岸”一句,改为“春风又绿江南岸”。 　为了突出他反复推敲来之不易的那个“绿”字,王安石特地把“绿”写得