六年级上册语文教案第3单元练习第2课时苏教版.docxVIP

练习3 第课时 　1.继续进行描红练习。 　2.口语交际:学会申诉。 　3.学写毛笔字,写好“禾”字旁和“月”字旁。 　【重点】 　1.继续进行描红练习,写好钢笔字。 　2.学写毛笔字,写好“禾”字旁和“月”字旁。 　【难点】 　学会申诉。 出示有关写字的名言: PPT出示: 　颜真卿:欲书先预想字形,布置令其平稳,或意外生体,令有异势,是之谓巧。 　欧阳询:初学之士,先立大体,横直安置,对待布白,务求其均齐。 　王羲之:字之形势不宜上阔下狭,如此则重轻不相称也。分间布白,远近宜均,上下得所,自然平稳。 　让学生读一读这几句名言,说说对这几句话的理解。 　(这几句名言告诉我们在写字之前先想一想字形,然后要注意把字写平稳;在写字的时候注意把字写匀称,还要注意布局,不能上面宽阔,下面狭窄,注意大小、远近,上下匀称,自然平稳。) 　师总结:这些著名的书法家告诉了我们书写的技巧。今天,我们一起来练习。 　[设计意图]　我国著名的书法家告诉学生写字的技巧,很有说服力,首先让学生明白这几句话的意思,然后琢磨在写字中注意些什么,最后练习体会,争取把字写好。 一、写好钢笔字。 　1.指导。 　(1)让学生读这两句话,指出这两句话选自刚刚学过的课文《轮椅上的霍金》中的第8自然段。 　(2)引导学生读帖。 　(3)通过观察,让学生说出书写的格式,字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字在一行中的位置。 　(4)教师辅导: 　五行文字排列整齐、美观大方,每个字书写规范工整。格式上标点符号占一格,行与行之间、字与字之间的距离适度,布局合理。描红时,每个笔画要一笔完成,不能反复涂抹。要注意标点符号在书写时占一个字的位置,不能写得太挤。最主要的仍是字的间架结构、笔画的书写要领等。如“更”字笔画多集中于上部,因此,长捺的起笔处应承托上面的部分,使撇、捺支撑有力;“者”字长横在字中时,上横一定要短,与长横形成对比,长撇要写得有弹性,不可僵直;“深”字的最后一笔捺要与撇相呼应,使字显得更加紧凑。要注意把字写得正确、端正、美观。要注意养成正确的写字姿势和执笔方法。 　2.练习。 　(1)学生练习描红。 　(2)学生临写,教师巡视指导。 　(3)教师及时小结,再让学生仿写。 　3.反馈。 　(1)展示写得好的字,并请学生说说好在哪里。纠正写得不够好的字。 　(2)教师范写。 　(3)学生再次描红临写。 二、口语交际。 　1.启发谈话、揭示课题。 　我国是一个法治国家。同学们的生命财产、合法权益随时都受到国家法律的保护。《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国义务教育法》等就是专门为保护我们少年儿童而制定的法律。如果你的合法权益被侵犯,应该及时向有关部门申诉,拿起法律武器保护自己。 　今天我们就来谈谈这个话题。(板书课题:学会申诉。) 　2.故事激趣,导入话题。 　在同学们交上的调查表中,老师发现了一位同学给老师写的一封信。“老师,您好!升入高年级后,我们开始写日记。每天我都将我的开心、快乐、烦恼、伤心记在了我的日记本上,可是最近我发现妈妈经常趁我不在的时候偷看我的日记本。我不想让她看我的日记。跟她说过好多次了,可她还是那样。我很苦恼,我不想再写日记了。老师,您能帮帮我吗,我该怎么办?” 　你们遇到过这样的情况吗?你是怎么处理的? 　学生交流。 　师总结:当我们的权益受到侵犯时,我们应该怎么做?这节课我们大家一起来探讨一下。 　3.审题。 　(1)结合“口语交际”话题“学会申诉”作启发谈话。 　同学们,在生活中如果自己的合法权益受到侵犯,应该及时向有关部门申诉,拿起法律武器保护自己。 　(2)指名读本次“口语交际”的要求。 　一是思考在我们日常的生活、学习中,有哪些方面的合法权益受到侵犯。 　二是在口语训练中使用摆事实、讲道理的方法学会申诉,在申诉中做到文明申诉,有礼有节。 　4.指导。 　(1)教师引导学生读题并思考:日常生活中哪些合法权益容易受到侵犯?应该怎样申诉? 　(2)集体讨论: 　(买到假冒伪劣的商品;买东西时缺斤少两;父母偷看自己的日记;偷窃别人的财物;乱说别人的隐私;有的同学骂人、欺负人;有的家长认为女孩子读书没用;大人们经常吸烟、打麻将影响孩子等。) 　(3)教师引导学生怎样进行申诉,申诉要注意些什么。 　面对这些现象,我们要使用法律的武器维护自己的合法权益。那么怎样申诉,申诉要注意些什么呢? 　搜集信息,汇报交流。 　①首先要了解一些法律法规。通过课前的查阅学习,同学们一定知道了许多维护儿童权益的法律法规了吧。下面我们就来汇报交流你所知道的跟儿童权益相关的知识。介绍的时候注意态度大方,语句通顺连贯。其余同学认真倾听并作适当补充。 　交流:儿童的权益有哪些? 　联合国《儿童权利公约》:生存权、发展权、受保护权、参与权。 　《中华人民共和