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《用万或亿作单位表示数》教学设计 　　教学目标： 　　1、熟练掌握用万或亿亿作单位表示数的方法。 　　2、让学生经历改写方法的探索过程，培养自主探究能力。 　　3、体验数学价值，激发学习热情，感悟知识内涵。 　　教学重点：用万和亿作单位表示数的改写方法 　　教学课时：第一课时 　　教学过程： 　　一、生活原型中引发 　　师：同学们，请看这是什么？(中国地图)。大家都知道我们中 华民族是一个地大物博、人口众多的国家，谁知道我国陆地总面积 有多少？ 　生：960 万平方千米。 　　师：请把它写在黑板上。 　　（一生板书：960 万平方千米或 9600000 平方千米） 　　师：在 2001 年时曾做过一次全国人口调查，谁知道我国大约有 多少人？ 　　生：13 亿人。 　　师：请把它写在黑板上。 　　（一生板书：13 亿人或 1300000000 人） 　　师：除了象黑板上的表示方法外，你还见过怎样表示？ 　　（生上台写出另一种表示法） 　　师：比较这两种表示法，你最喜欢哪一种？为什么？ 　　生 1：我最喜欢第二种表示法，因为这样写简单不怕漏写 0。 　　生 2：我也喜欢第二种，我觉得第二种读起来也简便。 　　师：看来，第二种方法确实有好处，这节课我们就来学习把一 些大数改写成用万和亿作单位的数。（板书课题） 　　二、探究思辩中感悟 　　1、 引导观察，发现改写方法 　　师：观察 9600000 和 960 万两种表示法，说说怎样把一个数改 写成用万作单位？ 　　生：把 9600000 个级的 4 个“0”去掉，写上“万”字。 　　（多叫几生说改写方法） 　　师：观察 1300000000 和 13 亿两种表示法，说说怎样把一个数 改写成用亿作单位？ 　　生：把 1300000000 个级和万级的 8 个“0”去掉，写上“亿” 字。 　　（再叫几生说改写方法） 　　2、 尝试练习，掌握改写方法 　　师：生活中象这样的大数还很多，我们就用刚才发现的方法将 它改写一下吧！ 　　（ 图片显示） 　　信息 1：天安门广场是世界上最大的广场，它的占地面积是 440000 平方米。 　　信息 2：太阳中心的温度大约是0Ｃ。 　　师：一壶刚烧开的水烫吗？谁知道它的温度是多少？ 　　师：是的，才 100 0Ｃ，与太阳中心的温度相差太远了，请大家 把这个数改写一下吧！ 　　展台显示学生几种不同的做法。 　　（115 万 　　（21500 万 　　（3）1500 　　师：评价一下这几种做法哪种正确？为什么？ 　　生：方法（2）正确，方法（1）中应去掉 4 个“0”，他去掉了 6 个“0”。方法（3）中虽去掉的是 4 个“0”，但他后面忘写“万” 字。 　　信息 3：人的一切动作、语言、思维都受大脑所支配，大脑是 由许多细胞组成的，它们的分工各不同，在各自的岗位上担负着自 己的职责。想知道人的脑细胞约有多少个吗？（显示）人的脑细胞 约有 14000000000 个 　　师：请大家再把这个数改写一下吧！ 　　展台再次显示学生几种不同的做法。 　　（1） 14000000000=1400000 万 （2）14000000000=140 亿 　　（3）14000000000=14 亿 　　师：评价一下这几种做法哪种正确？为什么？ 　　生 1：方法（1）和（3）都对，（2）改写成用亿作单位应去掉 8 个“0”，他去掉了 9 个“0”。 　　生 2：（1）和（3）虽然都对，但这个数的末尾有 9 个“0”， 改写成“亿”作单位更简便。 　　师：通过刚才的练习，谁来说说把一个数改写成用万或亿作单 位的方法是什么？改写时应注意些什么？ 　　　　4、 奇妙的世界 　　茫茫宇宙，浩瀚无边。这是一个神奇的世界，无数的星星在这 里沿着一定的轨道不停地转动着。（出现太阳、月亮、地球三体运转 图片）我们所熟悉的太阳、月亮以及我们所居住的地球都是其中之 一，它们保持着遥远的距离。太阳系是这些星星中的一大群体，太 阳系中有九大行星，它们与太阳之间的距离是多少呢？请看下表 　　行星 平均距离（km） 　　行星 平均距离（km） 　　水星　 　　　土星 1436400000 　　金星 2892000000 　　　　天王星 108450000 　　地球 149600000 　　　　 海王星 4519500000 　　火星 228600000 　　　　 冥王星 5980500000 　　木星 780750000 　　课后用今天学的知识把这些数改写成用万或亿作单位的数