《用关系式表示的变量间关系》教案.docxVIP

《用关系式表示的变量间关系》教学设计 教材分析 本节课程选自北师大版数学七年级下册第三章第二节《用关系式表示的变量间关系》， 主要学习如何如何寻找两个变量之间的关系变化情况以及如何列出表示变量之间关系 的表达式。《用关系式表示的变量间关系》既是上一节《用表格表示变量》的延续，又 是之后学习变量图形、函数相关内容的基础，在知识体系中起着承上启下的作用。 学情分析 在上节课的学习中，学生已通过分析表格中的数据，感受到变量之间的相互关系，并 能用自己的语言加以描述，初步具有了有条理的思考和表达能力，为本节课程的深入 学习奠定了基础。 学习 目标 知识与技能 1．理解两个变量之间的关系可以用关系式表示，能在一个关系式中指出 自变量和因变量；2．能够在具体的情境中列出表示变量关系的关系式； 学习 目标 过程与方法 经历探索某些图形中变量之间的关系的过程，进一步体会一个变量对另 一个变量的影响，发展符号感； 学习 目标 情感与提升 通过对自变量和因变量的关系式表达，培养数学建模能力；通过教学让 学生领悟探索问题和研究问题的方法。 重难点 重点 如何在具体的情境中列出表示变量关系的关系式； 重难点 难点 如何适当的函数表示方法刻画简单实际问题中变量之间的关系； 教学策略 学法 自主思考、协作讨论 教学策略 教法 引导发现法、启发法、讲练结合法 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 启发：你知道太阳钟计时方法吗？ 日晷和土圭是最古老的计时仪器，是一种构造简 单，直立于地上的杆子，用以观察太阳光投射的杆影， 通过杆影移动规律、影的长短，以定时刻 、冬至、夏 至日． 结合图片了解 太阳钟计时方 法。 引发学生兴 趣，导入本 课主题。 一、例题讲解 决定一个三角形面积的因素有哪些？（高一定） 变化中的三角形 如图 1，△ABC 底边 BC 上的高是 6cm．当三角形 的顶点 C 沿底边所在直线向点 B 运动时，三角形的面 积发生了变化． 　　　　　　　 说出三角形的 面积和三角形 的底边长和高 有关系。 　 利用课件演 示，帮助学 生感受三角 形（高一定） 的面积随着 边长的改变 而改变。 讲授新课 （1）在这个变化过程中，自变量、因变量各是什 么？ （2）如果三角形的底边长为 x（cm） ，那么三 角形的面积 y（cm ）可以表示为 ． （3）当底边长从 12cm 变化到 3cm 时，三角形 的面积从 cm 变化到 cm ． 三角形是日常生活中很常见的图形，决定一个三 角形面积的因素有哪些？ ① 操作多媒体，演示“三角形面积的变化” ② 问题探究： (1) 问题：决定一个三角形面积的因素有哪些？ (2) 课件演示：（高一定）变化中的三角形 二、发现总结 请你根据关系式 y=3x 分析：关系式、自变量、因 变量之间的关系。 y=3x 表示了图 1 中三角形底边长 x 和面积 y 之间 的关系，它是变量 y 随 x 变化的关系式． 关系式是我们表示变量之间关系的另一种方 法．利用关系式，如 y=3x，我们可以根据任何一个自 变量的值求出相应的因变量的值． 结合例题思 考并总结： 关系式、自变 量、因变量之 间的关系。 通过例题总 结关系式中 各变量的关 系，感悟关 系式的意义。 三、做一做 如图 2，圆锥的高是 4cm，当圆锥的底面半径由小 到大变化时，圆锥的体积也随之发生了变化． （1）在这个变化过程中，自变量、因变量各是什么？ （2）如果圆锥底面半径为 r （cm） ，那么圆锥的体 积 V（cm ）与 r 的关系式为 ． （3）当底面半径由 1 cm 变化到 10 cm 时，圆锥的体 学生思考并结 合得出的理论 解决实际问题。 运用讲练结 合，通过解 答实际问题 巩固理论知 识：用关系 式表示变量 间的关系， 并计算变量 的变化值。 333，。 3 3 3 ， 。 积由 cm 变化到 cm ． 四、议一议 你知道什么是“低碳生活”吗？ “低碳生活”是指人们生 活中尽量减少所耗能量，从而降低碳、特别是二氧化 碳的排放量的一种生活方式． 排碳计算公式 家居用电的二氧化碳排放量（kg） ＝耗电量（kW?· ?h）×0.785 开私家车的二氧化碳排放量（kg） ＝油耗升数（L）× 2.7 家用天然气二氧化碳排放量（kg） ＝天然气使用立方米数（m3 ）× 0.19 家用自来水二氧化碳排放量（kg） ＝自来水使用吨数（t）× 0.91 （1）家居用电的二氧化碳排放量可以用关系式表示为 ，其中的字母表示 ． （2）在上述关系式中，耗电量 每 增 加 1kW·h，二氧化 碳排放量增加 ．当耗电量从 1kW · h 增加到 100kW·h 时，二氧化碳排放量从 增加 到 ． （3）小明家本月用电大约 110kW·h、天然气