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《秋天的雨》（第二课时）教学设计 教学内容： 人教版小学语文三年级下册第 11 课第二课时。 教学目标： ．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情， 背诵自己喜爱的部分。 ．引导学生在理解课文内容的基础上，感受秋雨的神奇、秋景的美丽， 激发学生对大自然的热爱之情。 ．积累好词佳句。 教学重点：体会秋天的美好,感受课文的语言美。 教学难点：课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生 活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒情，对这些被艺术化了的语言的理解。 教学准备：课件 教学过程： 一、复习导入 （先板书：11、秋天的雨） 同学们，我们今天继续学习第 11 课——读《秋天的雨》。上一节课 的学习我们知道了秋雨是一把——钥匙（板书：钥匙），它带着清凉和温柔 怎么样的？来，一起读一读这段话。（课件出示第 1 自然段的内容） 同学们读得真好，老师仿佛感受到了清凉、温柔的秋雨。那秋雨打 开秋天的大门会给秋天带来什么呢?请同学们打开课本，读一读课文的 2—4 自然段。想一想课文从哪几个方面写秋天的雨，找出相关的句子，划上“横 线”。看谁找得又快又好。 划好了请举手。（点一位同学起来回答） - 1 - 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。 秋天的雨，藏着非常好闻的气味。 秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。 大家找的和他一样吗？（一样） 3、你真会读书，一下子就抓住了这三句话。大家一起读。 哦……老师现在明白了，这篇课文写秋雨它有一盒五彩缤纷的—— 颜料，有着非常好闻的——气味，还会吹——小喇叭。 （板书：五彩缤纷的颜料 藏着好闻的气味 吹起小喇叭 ） 那我们先来看看课文是怎么写秋雨的颜色的。 二、品读课文 1、感受颜色的缤纷 请同学们大声地读第二自然段，一边读一边按顺序找找描写颜色的 句子，用“括号”划出来，再用“三角形”给颜色词语作上记号。 师问：秋天的雨把这些好看的颜色都送给谁了？ 想不想看看这些多彩的颜色和美景呢？教师出示相应的课件。 （播放秋景课件，显示图片时教师作适当配说。） 你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪， 扇走了夏天的炎热。 它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天 的凉爽。 金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、 柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！ 菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊 花在秋雨里频频点头。 - 2 - D、菊花仙子的颜色就只有这么多吗？（不是） 那你是从哪发现的？（省略号） ——你还看到过什么颜色的菊花？（指名交流） （课件出示菊花图，教师引导边看边说说菊花的颜色） E、我们再来一起读一读第 2 自然段，再来看一看五彩缤纷的秋雨。 （读完第 2 自然段）除了“五彩缤纷”你们还能用什么词形容一下秋雨 的颜色呢？比如我们在第 1 课 《我们的民族小学》中学到的一个词。（绚 丽多彩） 还有呢？（五彩斑斓、五颜六色）老师再加一个“万紫千红” 。 F、秋天的雨用那盒五彩缤纷的颜料把万物描绘得如此美丽。在你的眼 中，它一定还会把这些颜料撒向更多的地方，展现出更动人的画面。那么， 展开丰富的想象，写写秋天的雨还会把颜色送给了谁？（课件出示填空题） 秋天的雨把——色给了——，————。 秋天的雨把——色给了——，——像——。 2、体会气味的香甜 过渡：秋天的雨不但有五彩缤纷的颜色，还藏着许多好闻的气味呢。 谁愿意给大家读一读第三自然段？ 谁能说说你从第 3 自然段里，看到了秋天的雨里藏着哪些气味呢？ C、引导学生想象：秋天可是个丰收的季节，秋天的雨里还藏着什么香 味？引导仿照“梨香香的，菠萝甜甜的”说说？（生：香蕉甜甜的；葡萄酸 酸的……） 说得真好！ D、这些好闻的气味啊.“小朋友的脚，常被那香味勾住.”想一想香味 能勾住你的脚吗？为什么课文中要这么写呢？ （陶醉、吸引） - 3 - E、哦……原来小朋友是被好闻的气味吸引住了。那让我们带着陶醉的 心情再美美地读一读这一自然段，闻一闻这些香味吧。 3、演绎过冬的情景 秋天的雨不仅带来了很多美丽的颜色和好闻的气味，她还挺会关心 朋友的呢！瞧！她现在正拿起金色的小喇叭在喊话呢！听听，她对朋友说些 什么？画出有关句子多读读。读好的同学和老师把第四段的内容演出来，好 吗？ 角色表演课文内容 老师是秋雨姐姐了，那谁是小喜鹊、小松鼠、小青蛙、松柏、杨树、柳 树叶子？（找同学来扮演秋雨姐姐。） 三、学习最后一段 小结：同学们，学习到这里，你看到了一个怎样的秋天？（美丽、欢乐、 丰收……是一首丰收的歌、欢乐的歌。） （板书：丰收的歌、欢乐的歌） 四、拓展延伸 学了课文之后，你们有什么话要对美丽、丰收、欢乐的秋雨说呢？ 五、作业 把课文中喜欢