六年级上册语文教案穷人北师大版.docVIP

穷人 教材分析 ?? 本文作者是俄国作家列夫托尔斯泰。讲的是渔夫和妻子桑娜，在邻居西蒙死后，主动收养她的两个孩子。表现了桑娜和渔夫勤劳、善良，宁可自己受苦也要帮助别人的美好品质，反映了沙俄时代渔民的悲惨生活。 教学目标 ?? 理解课文内容，了解沙俄时代穷人的悲惨生活和他们的美好心灵。学习本课生字新词；理解重点词句。续编《穷人》的故事，展开合理的想象。感情朗读课文。 教学重点 ?? 从桑娜的行动和思想活动中体会穷人的美好心灵。续编故事，展开想象。 教学难点 ?? 理解重点语句，分析掌握桑娜的内心矛盾。续编故事，展开想象。 教学构想 ?? 理解这篇课文，关键在于分析掌握桑娜的内心矛盾。为帮助学生理解，可以提一些辅助性的问题，让学生按这样的思路去理解课文，就可以逐步体会人物的思想感情。还可以抓住文章的几处细节来引导学生体会人物的美好心灵。 教学准备 ?? 多媒体课件 教学时间 ?? 2课时 第一课时 教学内容 ?? 检查预习，指导学生通过朗读课文理清文章的叙述顺序，练习感情朗读。在朗读的基础上，引导学生抓住重点语句理解课文。联系全文深入理解、体会作者的思想感情。 学生学习过程 ?? 一、启发谈话，导入新课 ?? 1、同学们都读过了《跳水》，这是谁写的文章？（列夫? 托尔斯泰） ?? 2、请同学们交流自己的资料，简介作者。 ?? 3、今天，我们来学习他写的另一篇文章《穷人》。板书课题 ?? 二、检查预习 ?? 1、指名读课文，纠正字音 ?? 2、《穷人》这篇课文讲了一件什么事？谁能用一两句话把这个故事的主要内容说一说？（请一两个学生说说，大概意思正确即可。） ?? 3、理清课文的叙述顺序 ?? 分小组练读课文，讨论：这篇课文先讲了什么，再讲了什么，最后讲了什么？按这样的顺序，课文可分为三段：（1—2）讲渔夫的妻子桑娜在海风呼啸的夜晚，焦急地等待着丈夫出海归来。（3—11）讲桑娜出门去看丈夫是否回来，顺便去看生病的邻居西蒙，发现西蒙已经死了，便抱回了西蒙的两个孩子。（12—结束）讲渔夫回来，听说西蒙死了，主动提出把西蒙的两个孩子抱回家来抚养。 ?? 4、听录音，按自己的理解来深入理解课文的内容。跟读课文，划出自己不理解的语句，以及自己觉得含义深刻的句子，以备下节课展开讨论。 ?? 三、学生学习课文 ?? 1、指导理解第一段 ?? （1）指名读课文 ?? （2）从第一段中可以看出，桑娜家的生活怎样？怎么看出来？（生活艰难，学生读讲有关语句。） ?? （3）桑娜家的生活艰难，课文中为什么说“这间渔家的小屋里却温暖而舒适”呢？（从两方面来体会：?? a、“温暖而舒适”是对照屋外的寒风呼啸来说的；b、这个“温暖而舒适”是靠渔夫冒着生命危险和桑娜的勤劳能干来维持的。） ?? 2、指导理解第二段 ?? （1）指名读课文 ?? （2）桑娜在把两个孩子抱回家的时候是怎么想的？你从哪儿看出来的？（从“她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可”这个句子中看出来的。） ?? （3）从“非这样做不可”这几个字中，你们体会到了什么？（“非这样做不可”就是应该这样做，必须这样做。桑娜在把两个孩子抱回家的时候，想也不想，只是觉得“非这样做不可”，这充分表现了桑娜善良和乐于助人的美好品质。） ?? （4）把孩子抱回家以后，桑娜是怎样想的？（她觉得没法对丈夫说，怕丈夫不同意，可能会揍她。）她为什么这样想？（因为生活太艰难了，丈夫的担子实在太重了，在增加两个孩子，不是闹着玩的。桑娜这样想，是为丈夫担心。） ?? （5）从“嗯，揍我一顿也好”这句话中，你们体会到了什么？（只要丈夫同意收养两个孩子，自己宁愿挨揍。从这里，我们又一次体会到了桑娜的善良和乐于助人。） ?? 3、指导理解第三段 ?? （1）指名读课文 ?? （2）渔夫听说西蒙死了，是怎样想的？（孩子和死人呆在一起是不行的，要赶快把他们抱来。） ?? （3）从“我们总能熬过去的”这句话中，你们体会到了什么？（“熬”说明渔夫准备过更艰苦的生活。在“我们总能熬过去的”可以看出，渔夫已经下了决心，不管有多么大的困难，也要把西蒙的两个孩子抚养成人。这说明渔夫和桑娜一样，很善良，乐于助人。） ?? 四、感情朗读课文。 作业设计 ?? 想一想，渔夫和桑娜收留了西蒙的两个孩子以后会怎么样？ 板书设计 穷人 ?????????????????????????? 渔 夫 ??????????????????????????????? ? 收养西蒙的孩子??? 勤劳、善良、乐于助人 ?????????????????????????? 桑 娜 课后反思： ?第二课时 教学内容 ?? 练习感情朗读，通过朗读加深理解和体会。引导学生体会作者的合理想象。复习课文，在感情朗读的基础上，展开想象，续编故事。 学生学习过程