《求一个数的几倍是多少》教学设计.docxVIP

《求一个数的几倍是多少》教学设计 教学内容：人教版小学数学三年级上册教材 52 页例 3。 教学目标： 结合具体情境学会运用“倍”的含义解决“求一个数的几倍是多少”的实际 问题。 经过探索求一个数的几倍是多少的计算方法的过程，学会解决有关的实际问 题。 培养学生的观察、推理、迁移的能力及有条理的口头表达能力。 教学重点：探索并掌握求一个量的几倍是多少的计算方法。 教学难点：理解求一个量的几倍是多少的计算方法。 教学准备：课件、小棒。 教学课时：1 课时。 教学过程： 一、复习导入。 情境导入：出示图片、音乐。谈话：见过他们吗？他们是？对他们是咱们学校 的鼓乐队。老师刚刚放的是他们每次出旗的时候演奏的出旗曲。好听吗？你想 成为他们中的一员吗？刚好鼓乐队的总指挥刘老师今天也在现场，正想选拔人 才呢。如果你想成为他们中的一员，得先通过总指挥刘老师的考核。想试试吗？ 二、创设情境，自主探究。 1、出示教材情境图。 师：仔细观察情境图，你能得到哪些数学信息？ 学生观察回答：已知信息是：镲的价钱是 8 元，小鼓的价钱是镲的 4 倍，问题 是：小鼓的价钱是多少元？ 师：这是跟什么有关的应用题？ 生：跟倍数有关的应用题。 师：解决这个问题，首先知道的是？ 生：镲的价格 8 元 师：小鼓的价格是镲的 4 倍，也就是几的 4 倍？ 2、动手操作，自主探究。 师：请你根据已知信息，画图分析计算解答，再小组交流想法。学生按要求参 与活动，交流汇报。 3、学生汇报。 生：一个○表示 1 元。 军棋：○○○○○○○○ 8 元 象棋：○○○○○○○○ ○○○○○○○○ 8×4=32（元） ○○○○○○○○ ○○○○○○○○ 师提示：我们乐意用线段图表示。（边说边画） 军棋的价钱是 1 倍数，用 1 条线段表示。而象棋的价钱是 4 倍数，有 4 个军 棋这么多，所以画一样长的 4 条线段表示 4 倍，并标出其余信息和问题。 8 元 军棋： 象棋： ?元 象棋有 4 个 8 元，所以用 8×4=32（元）。 引导学生理解线段图每部分的含义，并能看着线段图来叙述题意。 追问：你们算出了象棋的价钱是 32 元，能验证一下吗？象棋的价钱是军棋的 4 倍吗？ 学生验证自己的结果。 4、对比观察两图。 师：我们用了两种图示表示出这道题，对比看一看，你更喜欢哪种图示？为什 么？ 师：你们跟数学家想得一样，通常情况下，有关倍数的应用题都可以用简单的 线段图来表示，所以我们不仅要看懂线段图，还要根据题意来画线段图。 三、巩固运用，提升拓展。 1、画一画。 第一行： 第二行画的  是第一行的5倍。第二行有多少个 ? 2、看图列算式：数学书 54 页第 5 题。 （1） （2） 3、看图填空：数学书 54 页第 6 题。 （1） （2） （3） 4、解决问题：数学书 54 页第 7 题。 四、课堂小结：谈谈今天的收获！ 五、板书设计： 求一个数的几倍是多 求一个数的几倍是多少 几个几是多少 用乘法解决：几乘几 2017/10