《杨辉三角》教案.docxVIP

nn n3012 23 n n n 3 0 1 2 2 3 3 2 2 3 4 4 3 2 2 3 4 n 杨辉三角及其简单应用 高新第二学校 张晨 教学目标 1.了解杨辉三角的简单历史，理解杨辉三角的数字规律，培养学生从特殊到一 般的数学归纳、猜想能力. 2.进一步巩固多项式乘多项式的运算，明确 ?a?b??a?b . 3.在小组讨论的过程中培养合作意识，在独立思考的过程中发展创造思维能力. 4.通过课前的阅读、计算和网络学习，培养学生的自学能力. 教学重点：杨辉三角的发现和理解. 教学难点：杨辉三角的理解和应用. 教学过程 1、课前准备 1.阅读课本 25—26 页《杨辉三角》的内容，并上网搜集有关杨辉三角的资料； 2.利用多项式×多项式法则计算 ( a ?b) 和 ( a ?b) 3.观看网络视频《涂鸦数学之数字游戏》. 杨辉三角的历史简介：学生对话小品 杨辉三角及其特征的探究 1.计算并观察 ?a?b??1 ?a?b??a?b  4  ； ( a ?b)  ?a ?2ab ?b  2 ( a ?b) ( a ?b)  ?a ?3a b ?3ab ?b ?a ?4a b ?6a b ?4ab ?b 问题1：(a?b) 展开式中共有几项？ 问题 2 : 每项中，字母a的次数有什么特点？b呢？ 1 n( a ?b) n ?1 n ( a ?b) n ?1 n 5 5 5 5 4 3 2 2 3 4 10 7 n 问题 3：展开式中各项的系数依次是什么？他们有什么特征？ 结论： 展开式中共有 项，每项的次数都是 . 各项系数依次组成的图形就是杨辉三角，他们的主要特征是： （1）杨辉三角具有对称性； 每一行的首、末都是 1； 中间各数都等于它们两肩上的数的和. 4、辨析： ?a?b??a?b吗 ? 结论：它们不相等， ( a ?b) 5 ?a ?5a b ?10a b ?10a b ?5ab ?b 5  . 5、杨辉三角的简单应用 请你猜想?a?b?的展开式第三项的系数是（  ） A. 36 B. 45 C . 55 D. 66 你能利用杨辉三角来计算 2 吗？ 2 吗？ “纵横路线图”问题 如图（1），我校的几个学生放学后，分别要乘坐 608、29、312 路公交车 回家，规定只能由南向北走或由西向东走，请问他们分别有几种走法？ 图（1）  图（2）  图（3） 如图（2），我想从学校到科技三路和沣惠南路交叉口附近的聚宾楼去吃烤鸭， 请问我有几种走法？ 2 如图（3）如果要从 A 分别到 C、D、M、N 去，分别有几种走法？ 如图（4）如果要从 A 到 B 去，有几种走法？ 图（4） 6、课堂小结 说一说：通过这节课的学习，我... ... 附：学生自学视频后，自己写的数三角： 3