《灵隐钟声》教学设计.docxVIP

人民教育出版社 五年级 下册 音乐 第八单元 《灵隐钟声》教学设计 晏丹 教学内容:欣赏电子琴独奏《灵隐钟声》 教学目标:1.通过欣赏乐曲,体会灵隐寺的幽静、美妙以及音乐所表现 的意境 感受《灵隐钟声》幽静、悠远的情绪. 初步了解中国寺庙文化. 渗透法制教育《治安管理处罚条例》第十五条第三款规 定:故意污损国家保护文物,名胜古迹,损毁公共场所雕塑,尚不够刑 事处罚的. 重点难点:了解灵隐寺及感受《灵隐寺钟声》幽静悠远的意境. 教学用具:多媒体课件 教学过程:一.复习歌曲《枫桥夜泊》 跟着伴奏音乐演唱歌曲《枫桥夜泊》 谈话:钟声是我们生活中常听到的声音,但不同的钟声有 着不同的含义,当“夜半钟声到客船”时,激起的是离乡之人对家人 无限的思念和惆怅.那请同学们听一听接下来的这首乐曲,听后告 诉老师,它是哪儿的钟声? 二.新曲欣赏 1 初听乐曲(师播放乐曲) 学生听后异口同声:好像也是寺庙里的钟声 师:同学们真会听,这的确是寺庙里的钟声, 它是灵隐寺里传 出来的钟声. (出示灵隐寺图片)灵隐寺在杭州西湖的灵隐山上,又 叫”云林禅寺”到现在已有一千六百多年历史,是我国佛教禅宗十 刹之一.同学们想不想去啊?(想)那就让我们跟着音乐一起出发吧! 不过,去灵隐寺,同学们一定要遵规守纪,因为我国的《治安管理处 罚条例第十五条第三款明确规定:故意污损国家保护文物,名胜 古迹,损毁公共场所雕塑,尚不够刑事处罚的.都要受到治安处罚的 哦！ （播放灵隐寺风景视频)灵隐寺内古树参天,寺内清溪流水, 山泉之间曲径通幽,小桥飞跨,寺的山门前有冷泉亭,翠微亭等景色.学 生观看后兴奋不已, 师:唐朝诗人白居易曾经就在这里写过《冷泉亭记》以描 述这里的景色。 2.感受乐曲 (1)师:灵隐寺最诱人的莫过于那忽近忽远的钟声了, 同学们, 闭上你的眼睛,仔细聆听乐曲后,用一句话来描述你的感受.(播放 乐曲,生仔细聆听) 学生认真聆听后谈感受 生 1:我感觉到这钟声好像在林中飘来飘去. 生 2:心情很平静,很愉悦. 生 3:我觉得很自在,有超凡脱俗的感觉. ---------------- (2)为乐曲起名 师:同学们说得真好,那你能为这美妙的音乐取个名吗? 生:美妙的钟声.寺庙里的钟声.灵隐寺的钟声-------- 师:这首乐曲是电子琴演奏家浦琦璋游览灵隐寺回来之后为 表达自己的感受而创作,并将其取名《灵隐钟声》,他通过电子琴 独特的功能模仿了古寺的钟声表现了古寺幽静的意境,抒发了思 古之情. 现在哪位同学能说说灵隐寺的钟声与寒山寺的钟声有什 么区别？（生举手回答） (3)介绍电子琴相关的功能及演奏本曲的变化处理 A、先听引子部分——钟声（用电子琴模拟了古寺中的各种 钟声，有深厚的大钟声,有清脆的小钟声,忽近忽远如回声一样萦 绕山林.之后出现了舒缓平衡,具有中国古典寺庙音型的旋律。） (打开电子琴的模拟钟声健试奏给学生听.简单介绍电子琴功 能) B、再听乐曲主题音乐、曲调.（第二遍反复时,电子琴用模 拟的琵琶音色再现了主题,情绪变得明朗 ,好像在敲击小钟.） 要求学生看着教材中的简谱边听边哼唱.（注意电子琴模拟 健的应用所体现出来的不同意境.） Ｃ、感受第三遍的回音效果所体现出的意境（一个小过渡后, 第三遍反复时加大了力度,好像是敲击大钟，电子琴特有的回音效 果丰富了音乐的意境.在稍有变化的第二乐句中结束.接着是同前面 呼应的钟声,最后在四下浑厚的钟声中结束全曲.） Ｄ、欣赏全曲，学生自由用动作表示自己对音乐的理解。　　　　　 小结：中国佛教音乐中的钟声就是另有一番韵味，特别是除夕晚 间和新春第一天的钟声，更能吸引很多人前往聆听！ 3.欣赏乐曲　（初步感受中国浓浓的寺庙文化.） 学生再次欣赏乐曲 师:这么美妙的钟声音乐,古色古香的佛教神韵,令人如见香火 缭绕,如闻经声喃喃,在这种环境中,你的心绪就会安静下来，在绿 树的掩映中尽情地享受大自然那幽静的美.这使我想起了刘长卿 的诗《送灵澈上人》苍苍竹林寺,杳杳钟声晚,荷笠带斜阳.青山独 归远. 还有李白的诗《原蜀僧濬弹琴》:蜀僧抱绿绮,西下峨眉峰,. 为我一挥手,如听万壑松.客心洗流水,馀响入霜钟,不觉碧山暮,秋 云暗几重. 三、升华体会 配乐诗朗诵（当学生正洋溢在音乐的意境中时，课件播放 乐曲的同时，出示灵隐寺视频及以上两首诗）结束全课。 师:乐曲开始用电子琴模拟了古寺中深厚的大钟声,清脆的小钟声,忽近忽远如回声 一样萦绕山林.之后出现了舒缓平衡,具有中国古典寺庙音型的旋律.第二遍反复时,电子琴用 模拟的琵琶单色再现了主题,情绪变得明朗 ,好像在敲击小钟. 一个小过渡后,第三遍反复时 加大了力度,好像是敲击大钟,电子琴特有的回音效果丰富了音乐的意境.在稍有变化的第二 中结束.接着是同前面呼应的钟声,最后在四下浑厚