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《肩肘倒立》教学设计 一、课程理念 本节课主要依据“健康第一”的指导思想以及“以学生发展为本” 的课程理念，在教学中力求创设宽松和谐、互动合作的课堂学习气氛， 让学生通过和谐的师生互动、生生互动、学生自己动脑、思维以及教学 中介的互动，来实现让互动合作贯穿于体育教学过程，让学生在学中思， 思中悟，面向全体学生，以学生为主体，充分发挥互动合作的优势，在 活动中享受快乐、体验成功，从而使学生的兴趣得到培养，能力得到提 高，真正做到学有所得、学有所用，使学生在感受体育带来乐趣的同时 掌握健身的方法。 二、教材分析 本课教学内容技巧：《肩肘倒立》—水平三选自全日制九年义务教育 小学五年级《体育》教材。肩肘倒立是一项以静力练习为主的倒立动作， 对学生身体力量、控制能力、平衡能力及协调能力要求比较高。五年级学 生随着生理、心理和社会化认知程度的提高，他们有愿望，也有能力在学 习中互相协作、交流。因此，教学内容的每一个练习都是通过小组合作、 互相保护帮助的形式来完成的，对培养学生正确处理人际关系和合作创新 能力都有促进作用，它在学生的身体全面发展中具有独特的教育功能，体 现了教材的使用价值。 三、学情分析 五年级学生随着年龄的增长，肌肉力量普遍增强，他们对动作的掌握 不再满足于表面上粗略的学习，而是开始追求动作内在关系的把握，反映 出该阶段学生学习的一种倾向。肩肘倒立要使身体倒置，对学生来说技术 因素有所增加。教学中教师要善于把握传授技术的“度”，即不能过多地 追求技术细节，偏离教学实际，又不能否定技术动作的规范，使学习缺乏 深度。在练习过程中，要激发他们的参与意识，促使他们主动投入到学习 1 中去，感受合作学习和体验成功的乐趣，提高他们的自尊心和自信心，让 每一位学生都能在学练的过程中，学习服务、学会沟通、锻炼自己、展示 自我，增进他们心理健康和社会适应能力的多种价值，为学生自主学习和 终身锻炼打好基础。 四、教学目标 1、认知目标 通过引导、鼓励学生进行尝试体验，使学生初步掌握肩肘倒立的技 术动作。 2、技能目标 发展学生体能，提高学生灵敏、柔韧、平衡能力及腰腹力量，使 75% 以上的学生掌握肩肘倒立的技术动作。 3、情感目标 通过游戏活动增进同伴间的友谊，体验群体学习生活的乐趣。 教学重点：肩和肘的支撑。 教学难点：挺髋、举腿、收腹平衡的掌握。 口诀：上体后倒腿上举，两臂夹肘紧压垫：屈肘内收手撑腰，展髋 立腰脚绷直。 五、教学过程 在教学中要想达成教学目标，突破重难点就必须有一个清晰的教学流 程，本课以培养学生的创新能力和实践能力为指导。在课的开始部分我设 计了游戏活动，即达到了热身的目的又使学生置身与一种快乐的易于接受 学习的气氛中。在课的基本部分中根据教材的指导思想和学生的年龄特点， 设计了“观察图示—自我尝试—讨论、点拨—小组练习—相互评议—及时 2 反馈”这一教学流程。此程序是在教师激励和指导下学生自主学练的互动 过程，以学生为主体，使学生的个体得到充分的展示，为他们的创新创造 了学练空间。根据学生 “实践—认知—再实践”的认识规律及学生的学 法要求，在课的基本部分，主要采用了“尝试教学法”。首先，教师出示 教学挂图，引导学生尝试练习，相互帮助保护，使他们初步了解动作术语 的形象概念，养成主动学习、积极探索、创新思维的学习习惯。练习中根 据术语做动作，建立从术语到动作的联系。其次，再根据学生技能形成规 律泛化特点进行示范，形成对比展开讨论，找出不足和差距，增强信心， 展示自我，突破重难点完成练习，使学生在动态的练习中得到健与美的享 受。 3 》 》 《肩肘倒立》教案 年级：五年级 教学 内容 1、肩肘倒立 2、跳长绳游戏 教学重点 肩和肘的支撑 教学 内容 1、肩肘倒立 2、跳长绳游戏 教学难度 挺髋、举腿、收腹平衡的掌握 教学 目标 1、认知目标：通过引导、鼓励学生进行尝试体验，使学生初步掌握肩肘倒立的技术动作。 2、技能目标：发展学生体能，提高学生灵敏、柔韧、平衡能力及腰腹力量，使 75%以上的 学生掌握肩肘倒立的技术动作。 3、情感目标：通过游戏活动增进同伴间的友谊，体验群体学习生活的乐趣。 课的 结构 时 间 次 数 教学内容 教师活动 学生活动 组织与场地 准 备 部 分 8’ 6-8 4×8 6 课堂常规 1、体育委员集合整 队。 2、报告人数。 3、师生问好，检查 服装安排见习生。 4、教师宣布本课内 容及学习目标。 5、热身游戏：找朋 友 6、做个关节活动 （1）头部运动 （2）肩关节运动 （3）腰部运动 （4）腕、踝关节运 动 7、前提测评 仰卧举腿练习 1、集合整队要 求快、静、齐。 2、教师接受报 告并做出指令。 4、教师语言引 导，导入主题。 5、教师讲解游 戏方法及规则 6、组织学生跟 随老师进行准