《圆的认识》导学单.docxVIP

我的 我的问题(有问题一定要提)： 六年级 班 《 圆的认识 》导学单 设计者：李红荣 姓名： 组名：  指导老师： 【学习内容】课本 56-58 页 【学习目标】 1、知识与技能：认识圆，理解圆心、半径、直径的意义，掌握圆的特征，理解同一个圆里（或等圆里） 半径与直径的关系，能用圆的知识来解释生活中的简单现象。 过程与方法：结合生活实际，通过观察、操作、想象等活动，体验数学与生活密切联系。 情感态度与价值观：通过观察、操作、等活动，培养学生自主探究的意识，进一步发展学生的空间 观念。 【学习重点、难点】 学习重点：在探索中发现圆的特征。 学习难点：理解同一个圆里（或等圆里）半径与直径的关系。 一、自主学习 【学法指导】请同学们认真阅读课本相关内容，画出重点知识，再迅速完成以下预习内容，最后 将完成过程中遇到的或生成的问题标注在“问题框”里。 1、自学课本 56 页-57 页，完成以下题目。 圆中心的一点叫做（ ），用字母（ ）表示，它到圆上任意一点的距离都（ ）。 （ ）叫做半径，用字母（ ）表示。 （ ）叫做直径，用字母（ ）表示。 （4）在一个圆里，有（ ）条半径、有（ ）条直径。 （ ）确定圆的位置，（ ）确定圆的大小。 画圆时，圆规两脚间的距离是圆的( 　 　)。 在同一圆内，所有的（ ）都相等，所有的（ ）也相等。 （ ）的长度等于（ ）长度的 2 倍。 （8）在一个直径是 8 分米的圆里，半径是（ ）厘米。 2、按要求画圆并用字母表示。 （1）半径是 3 厘米。 （2）直径是 3 厘米。 自我评价： 二、合作探究  家长评价：  小组评价： 【学法指导】请同学们在预习基础上，通过小组合作、讨论，完成以下习题；由小组长负责确定最 后讨论结果，并派出代表，进行全班交流展示。看谁最棒奥。 1、 (1)在同一个圆或等圆中，直径是半径的（ ），半径是直径的（ ）。 温馨提示：请同学 温馨提示：请同学们一 定要积极参与讨论，并 质疑，相信有你的努力， 这些问题会迎刃而解的！ 【教师寄语】数学的 学习，离不开思考， 只要你肯动脑筋，一 定会成功的！ (2)利用以上规律调表。 半径 3 厘米 0.8 米 直径 8 分米 1 厘米 2 2、（1）在右边圆里的几条线段中，哪一条是直径？ 请用彩色笔描出来。 （2）比较这些线段的长度， 你发现了什么？ 3、在边长 4 厘米的正方形中画一个面积最大的圆。 4、车轮为什么要做成圆形的？ 自我评价：  小组评价： 三、延伸巩固 【训练反馈】-----请同学们认真完成，千万不要出错噢！ 1、判断题（对的打“√”，错的打“×”） 所有的直径都相等。（ ） 圆的直径是半径的 2 倍。（ ） 两个圆的直径相等，它们的半径也一定相等。（ ） （4）、经过一个点可以画无数个圆。（ ） 半径是射线，直径是线段。（ ） 两端都在圆上的线段就是直径。（ ） 2、填一填。 学习反思： 自我评价:  小组评价：  教师评价：