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《温度和气温》教案 教学目标 科学概念 气温是指室外阴凉、通风地方的温度，每天应选择同一时间来测量气温。 过程与方法 选择每天测量气温的环境，完成“天气日历”中温度的测量和记录。 情感、态度、价值观 保持对气温变化的研究兴趣，理解长期测量和记录数据的重要性。 教学重点 选择每天测量气温的环境，完成“天气日历”中温度的测量和记录。 教学难点 正确测量，能坚持记录。 教学准备 课前布置分小组记录一天中清晨、上午、中午、下午和傍晚的气温。 每组一张温度填充图。 每个小组或每人一支温度计。 教学过程： 一、复习温度计的使用： 每个小组发一根温度计。 认识温度计上的刻度。（温度计上标出的温度往往是整十数，每两个数值之间分成 5 或 10 个相等的小格，每个小格代表 1 摄氏度或 2 摄氏度。） 寻找温度计上水结冰的温度（冰点）和水沸腾的温度（沸点）。 估计在寒冬和烈日时节分别测量温度时温度计的大致范围。（随机课件） 小活动；测量手心温度。（要把温度计放在手心 1－2 分钟，待液柱稳定时再读数。 读数时，视线要与温度计的液柱平行。） 二、室内外温度的测量与比较： 1、教室内和教室外温度一样吗？哪一个温度会高一些？你是怎么知道的？ 2、测量室内外温度，完成作业本 4 面活动记录 2 题。 测量室内温度。让学生把温度计放在桌面（或手持于身前）两分钟，读出温度计上的 温度，并记录在“室内外温度记录表”上相应的地方。汇报测量的结果，对各组（同学） 之间的温度差别进行分析，认识误差，并指导学生在测量时尽量减少误差。 测量室外温度。带学生到室外，每组选择室外不同的地点测量气温。记录测得的气温 和地点。 3、回到教室，把室内外测得的温度进行比较，并思考：室内外的温度相同吗？哪儿的 温度高（或低）？哪一个温度可以反映当地的气温？ 三、气温的测量： 教师小结：室外阴凉通风地方的温度最能反映当地的气温，所以我们应该选择合适 的地方来测量气温。 测量不同时间的气温，汇报不同时间所测到的气温。 出示气温图表，讨论，从这张图表中，我们可以获得有关气温的哪些信息？（什么 时候的气温最高？什么时候的气温最低？一天中气温的变化有什么规律吗？） 为了准确的填写我们的天气日历，每天测量的时间该怎么确定？（如果想知道每天 的最高气温和最低气温，应分别选择什么时间测量？） 教师小结。 四、作业设计 填空 1、  对天气的影响很大，是天气日历中重要的记录数据。通过观察和测量我们周围大气 的温度，可以知道当地气温。 2、温度计上，以零度为界，零上度数越大，表示温度越 ；零下度数数越大，表示温度 越 。 3、测量教室里的气温，温度计挂在既不被  又  的环境。 4.测量一天中清晨、上午、中午、下午、傍晚的气温，下午 2 时的气温最 ，清晨温度最 。 5.从  中，要以看出一天中气温最高、最低的时间和及气温的变化情况。 选择 1.一天中最高气温在( )，最低气温在( )。 A.早晨 B.上午 C.下午 D.傍晚 2.读温度计时，视线应( )温度计内液柱的顶端。 A.高于 B.低于 C.平视 3.测气温时，把温度计放在阳光下，测得的结果和实际气温相比( )。 A.相等 B.偏高 C.偏低 4.我们用温度计测得当天 14 时气温为 35℃，那么由此可知是( )。 A.春季 B.夏季 C .秋季 D.冬季 判断 在同一时刻，室内和室外的温度是一样的。( ) 气温的变化随着区域的不同而存在差异。( ) 一天中，气温往往不会发生变化。( ) 不同天气状况，都会影响气温的高低变化。( ) 在下雨时，测量量当地的气温比较准确。( ) 想一想，气温的高度与那些因素有关？气温的变化有什么规律？ 答：气温的高低与季节、天气状况以及一天中的不同时刻等因素有关。 气温的变化规律是：夏季气温较高，冬季气温较低；晴天气温较高，阴雨天气温较低；中 午气温较高，早晚气温较低。 清晨 5℃ 中午 20 ℃  上午 14℃ 傍晚 10 ℃ 在温度计上标出上面的温度。