五年级下册美术教案-第4课 理想的居住环境丨苏少版 (1).docVIP

理想的居住环境 教学内容： 现代社会地球生态环境日益恶化，森林面积缩小，全球气候变暖，物种迅速减少，空气严重污染……面对这些，拯救地球，保护家园，创造理想的居住环境成了人类共同的心愿。“理想的居住环境”属于“综合·探索”学习领域。这课旨在了解人类生存的环境，让学生更多地关注自己的生存环境，用美术语言表达忧虑、提出建议，创造自己的理想家园。教学中我们可以定位于自己周围的居住环境，可以畅想未来的居住环境，还可以发出“拯救地球，创造理想居住环境”的呐喊。表现形式可以是平面绘画或废材料立体制作进行创作表现。 教学目标： 知识与技能目标：观察了解自己身边的居住环境，关注自己周围的居住环境，用美术语言表达忧虑、提出建议、创造自己的理想家园。 过程与方法目标：用自己喜欢的工具材料表现自己心中的理想家园。 情感态度与价值观目标：通过本课的学习，激发学生对美好环境的向往与追求，增强对自然生活的热爱之情。 教学重点：学生能关注周围环境，能用喜欢的工具材料、喜欢的表现手法表现心中的理想家园。 教学难点：作品构思新颖、引人注目，能表现出自己环境保护的的思考和心中的理想家园。 教师准备：与主题相关的各类图片、师生作品（绘画或手工）。 学生准备：课前考查自己的居住环境，并收集相关的图片资料，与作业相关的美术学具（如：水彩笔、油画棒、水粉颜料、各种手工工具、废旧材料等）。 教学过程： 影视导入，直观感知 欣赏图片展示，回答问题。 “同学们，请看一组图片，告诉老师你看到了哪些景象？” 学生回答：“……” 教师：“这一切都是谁造成的？” 学生回答：“……” 师：的确，人们为了自己的利益，肆意破坏自然环境，导致刚出生的婴儿遭遇各种污染，人们的健康受到严重的危害。 欣赏生活中两组居住环境图片对比。 师：如果给你两种选择，你愿意住在哪种环境里？为什么？（分析一下原因） 学生回答：“……” “老师问问你，你家周围的居住环境怎么样？请你简单介绍一下。” “同学们，你们心目中理想的居住环境是怎样的呢？”学生回答,教师在黑板上示范。 教师总结。 引出课题：“这节课，让我们一起来设计——《理想的居住环境》” 二、欣赏作品，审美体验 1. 欣赏优秀作品。 师：“用什么方法才能将这些美好的环境记录下来呢？”学生回答 “我们来欣赏一下，其他同学是用什么方式表现的？” 学生欣赏，说说表现方式。 “我们来欣赏几张绘画的作品，看看表达了怎样的设计意图？”“色彩怎么样？”学生回答（略） 教师板书： 方式——多样 意图——明确 色彩——鲜艳 2. 师生合作演示《树上的房屋》。 师：“看了这么多美好的环境，老师心目中也有理想的居住环境，我想用卡纸粘贴的方式表现人类和动物们共同居住在美丽的树林里。谁来和老师共同设计这幅作品？”教师画出树形，学生帮忙添房屋。师生边演示边小结：作品构思新颖、引人注目。 三、实践阶段 作业要求： 1.用自己喜欢的方式表现环境。 2.意图明确、色彩鲜艳。 3.可以在画面上增添简单的文字说明，发出“拯救地球”的呼喊。 四、师生互动，“展示”评价 选代表从作业的设计意图、色彩、材料等方面进行介绍自己理想的居住环境，看哪一个作品最受欢迎。其他学生围绕创意、美观等方面进行评议，教师点评，评出“优秀创意奖”、“优秀色彩奖”、“优秀构图奖”。将作品加上相框，装饰教室，既呼吁大家“爱护环境，人人有责”，又美化了教室。 五、总结拓展 “爱护环境，从现在做起，动一动你的小手，不留下任何纸屑，保持教室的干净整洁。”