五年级下册美术教案-第4课 理想的居住环境丨苏少版 (2).docVIP

理想的居住环境 教学目标 1：通过学习学生能够观察了解自己身边的居住环境，关注自己周围 的居住环境，用美术语言表达忧虑、提出建议、创造自己的理想家园。 2：用自己喜欢的工具材料表现自己心中的理想家园。 3：通过本课的学习，激发学生对美好环境的向往与追求，增强对自然生活的热爱之情。 教学重难点 教学重点：学生能关注周围环境，能用喜欢的工具材料、喜欢的表现手法表现心中的理想家园。 教学难点：作品构思新颖、引人注目，能表现出自己环境保护的的思考和心中的理想家园。 教学准备 教师：与主题相关的各类图片、师生作品（绘画或手工）。 学生：课前考查自己的居住环境，并收集相关的图片资料，与作业相关的美术学具（如：水彩笔、油画棒、水粉颜料、各种手工工具、废旧材料等）。 教学过程 一、欣赏导入 欣赏电影片段。 同学们，看了这几个片段，你们有什么感受？ 师：的确，现代社会地球生态环境日益恶化，森林面积缩小，全球气候变暖，物种迅速减少，空气严重污染…… 产生这些现象的原因是什么呢？ 对，人们为了眼前的利益，肆意破坏自然环境，乱砍滥伐等。 你知道吗： 世界地球日是是哪一天？ 4月22日 世界地球日( The World Earth Day)是一项世界性的环境保护活动。2009年第63届联合国大会决议将每年的4月22日定为世界地球日。 该活动最初在1970年的美国由盖洛德·尼尔森和丹尼斯·海斯发起，随后影响越来越大。活动宗旨在唤起人类爱护地球、保护家园的意识，促进资源开发与环境保护的协调发展，进而改善地球的整体环境。 世界环境日是哪一天？ 6月5日 1972年6月5日至16日，在瑞典的首都斯德哥尔摩召开的联合国人类环境会议，是世界各国政府共同讨论当代环境问题，探讨保护全球环境战略的第一次会议，是人类环境保护史上的重大里程碑。同年第27届联合国大会确定了每年6月5日为“世界环境日”。 强调保护和改善人类环境的重要性。斯德哥尔摩会议提出的口号是“只有一个地球”。参加会议的各国，共同讨论了当代的环境问题，通过了《人类环境宣言》。 环境会直接影响影响国家的经济、文化和发展，影响人民的生活质量，它代表着国家的形象。 刚才我们从大的方面讲了地球环境的变化及现状，现在我们要从小的方面入手。老师先来采访一下：xxx你家周围的居住环境怎么样，你满意吗？请你简单介绍一下。 二、欣赏对比，审美体验 1．看一看生活中糟糕的居住环境图片。 师：瞧瞧这地区周围的一些环境，如果你住在这里心情会怎样？为什么？ 现在请同学们分析一下这里居住环境如此糟糕的原因。 生： 那些与我们的日常行为有关,我们应该怎样做? 生： 师：看了这些太压抑了，看来同学们都不喜欢住在刚才的环境里，如果可以的话，真想把这么糟糕的环境换过来啊！ 2．欣赏生活中美丽的居住环境图片。 老师这里还有一些照片，我们跟刚才的对比一下，这些居住环境怎么样？如果你住在这里心情又会怎样？ 3．欣赏理想的居住环境图片。 师：同学们心目中理想的居住环境是怎样的呢？小组讨论一下，派代表回答。 生： 师：看来每个人心目中理想的居住环境并不一样，有的向往风景美丽，有小动物陪伴的家园，有的希望住在游乐场旁边，有的喜欢家的附近有很多书店…… 老师总结: 你们喜欢的居住环境——空气新鲜，清泉甘甜，鸟语花香，绿水青山…… 为拯救地球、保护我们的家园而发出我们的呐喊 4. 欣赏优秀作品。 师：在我们动手之前我们先来欣赏一下，别人是怎样表现出自己喜欢的居住环境的呢？欣赏时引导学生讨论交流，这些作品中有同龄人的，也有大师的，有绘画，也有手工，你最喜欢哪一幅或哪几幅？为什么？（着重让学生说说作品美在哪里？） 5. 师生合作演示《地底下的城市》。 教师画出城市街道，学生帮忙添房屋。师生边演示边小结： 三、实践阶段 学生作业：理想的居住环境 1. 可以先画一个草图； 2. 可以用绘画的方式表现，提出你的建议，发出“拯救地球”的呼喊； 3. 可以在画面上写上简单的文字说明； 4. 可以用废旧材料做出立体作品来。 四、“展示”评价 学生把作业贴在展示区“理想的居住环境”，选代表从作业的设计意图、色彩、材料等方面进行介绍自己理想的居住环境，看哪一个居住环境最受欢迎。其他学生围绕创意、美观等方面进行评议，教师进行点评。 五、总结拓展 理想的居住环境还有很多，我们今天着重介绍了外面的居住环境，其实还有一些室内的居住环境。…… 学生作业：理想的居住环境。 1. 可以先画一个草图； 2. 可以用绘画的方式表现，提出你的建议，发出“拯救地球”的呼喊； 3. 可以在画面上写上简单的文字说明； 4. 可以用废旧材料做出立体作品来。 教学反思