农村小学生活化作文有效教学案例.docVIP

农村小学生活化作文有效教学案例分析 横县南乡镇中心学校（本校） 陈继清 邮编：530324 著名的教育家叶圣陶先生说：“生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰富而不枯竭，溪水当然就用之不尽了。”教师为了能引导学生写好习作，就要让学生平时学会观察生活，体验生活，并通过随笔、日记等形式，随时随地把自己平常生活、学习中的所见、所闻以及对其产生的感想写下来，存入材料库里，习作时就有“米”可“炊”，不再“材料”用时方恨少了。因此，只有走生活化作文有效教学之路，才是解决问题的根本途径。 下面，我以案例的形式，结合自己平时的教学实践，谈谈如何在习作教学中贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。 留心生活，积累习作素材 　　教学案例（一） 每一次，学校在校园里开展游园活动时，同学们都积极地参加自己喜爱的活动。 　 活动时，同学们都很开心，校园里充满欢声笑语。活动结束，他们坐在教室里，高兴地谈论着参加活动时的快乐情景，个个脸上洋溢着成功的喜悦。我抓住了这是一个习作指导的好机会，便立即布置孩子们把当时参加活动的的所见、所闻、所思、所感写下来。 孩子们个个信心十足，跟小组内的同学交流一番后，他们在短短的四十分钟内得心应手地写出了当时活动的快乐情景和自己的独特感受。此时，他们猛然醒悟，原来作文很简单，就是把自己的所见、所闻、所思、所感写下来。习作交上来，