小数的产生与意义教案教学设计.docVIP

小数的产生与意义 教案教学设计 教学内容：小数的产生与意义 教学目标 ： 1、 使学生了解小数的产生过程，理解小数的意义，知道分数与小数的联系。 2、知道1/10，1/100，1/1000......可以用小数0.1，0.01，0.001......表示。 3、掌握小数的计数单位及单位间的进率。培养学生的观察能力和抽象概括能力。 教学重点：使学生通过分数与小数的联系从而理解小数的意义 教学难点：使学生真正理解小数的意义 教学准备：多媒体课件 教学过程：个性化思考 一、 谈话引入： 1、 今天是老师第一次给大家上课，这是我的个人资料，从中你知道了什么?（PPT-1） 2、 这些数都是什么数？（板书：小数） 从资料中可以看到表示视力、长度、重量都用到了小数，你还在什么地方见到过小数？ 可见，生活中小数无处不在，因此，我们在三年级时初步认识了小数，今天我们还要继续学习小数。 二、 回顾、探究： 1、回忆小数的有关知识 你对小数已经有了哪些认识？可以看着资料中的小数说一说。（小数点、小数的读法、一位小数、两位小数、与分数的关系……） 2、小数的产生 也许有些同学已经忘记了，没关系，今天我们可以一边学习，一边回忆。首先我们来讨论一下：为什么要使用小数？ 大家说得很有道理，让我们来看看这幅图是什么意思？（PPT-2） 小结：（PPT-3）（补充板书：的产生