六年级语文上册第八组27蒙娜丽莎之约教案学案及答案.docxVIP

课题 27* 、蒙娜丽莎之约 集体备课 个案补充 【教学目标】 1、读读记记“探访、交涉、风采、赴约、淡雅、捉摸、衬托、肖像、悄然、有朝一日、大洋彼岸等词语”。 2、有感情的朗读课文，对照画面，了解课文中具体描写画像的部分，学习作者把看到的和想象到的自然地融合在一起的写作方法。 3、感受世界名画的魅力。 【重难点】 对照插图，把具体描写《蒙娜丽莎》画像的部分找出来，欣赏蒙娜丽莎神秘莫测的美丽神韵和那如梦如幻的妩媚微笑，引导学生从蒙娜丽莎的面部表情以及她的坐姿，双手和背景等具体的描写中体会世界名画的魅力。 【教学方法】自学、合作、探究、点拨。 【教学准备】搜集达.芬奇的资料，卢浮宫的资料，名画《蒙娜丽莎》的资料。 【课时安排】1课时 【教学过程】 一、谈话导学 在世界著名的艺术殿堂—卢浮宫中有三件宝，其中一件就是《蒙娜丽莎》（板书：蒙娜丽莎），它是意大利文艺复兴时期著名画家达.芬奇的代表作，几百年来，这幅画一直让人百看不厌，人们对蒙娜丽莎的微笑不断猜测，她的微笑成了全世界最神秘的微笑！今天，就让我们跟随作者在大洋彼岸探访蒙娜丽莎吧！ 2、师生交流有关达·芬奇及其画作《蒙娜丽莎》的资料。 3、出示课题，齐读。 读了课题，有什么想问的吗？﹙学生紧扣课题质 ) 二、探究新知 自学活动一 1、通读课文，组长检查读书情况，做到每个成员正确流利的朗读课文，及时纠正读错的字。 2、把课文中的生词好词圈出来，多读几遍，读准字音，记住字形。 3、读课文，画出不理解的词语，可查阅资料书、请教同学、联系上下文理解。 展示活动一 1、小组派代表展示读课文。 2、小组派代表分别展示学案活动一中的习题。 3、师纠错总结。 自学活动二 1、读通课文，想想课文中主要写了什么？（课文描述了《蒙娜丽莎之约》画中人物神秘而迷人的微笑，为人们展示了达.芬奇精湛画技和他天才的想象力。） 2、默读课文，看看课文哪几个自然段具体介绍这幅名画？（5—7段） 3、课文是怎样具体介绍《蒙娜丽莎》这幅画的呢？（1.方面.感受画的整体（文中第5自然段）2. 方面.观察肖像画的面部表情。（文中第6自然段）3. 方面.蒙娜丽莎的身姿和服饰及身后的背景及她的右手。（文中第7自然段）） 4、蒙娜丽莎的微笑一直是个迷，她的微笑到底神秘在哪儿？（那微笑有时让人觉的舒畅温柔，有时让人觉的略含哀伤，有时让人觉的特别亲切，有时候又让人觉得有几分矜持。） 5、达·芬奇精湛的技艺，这幅画独特的魅力除了体现在蒙娜丽莎神秘的微笑上，还体现在哪里？﹙1——4段.?从人们的等待中感受她的魅力。﹚ 6、为什么达.芬奇能画出让人感觉各不相同的神秘微笑？﹙因为达.芬奇具有高超的画技和丰富的想象力。） 展示活动二 1、分小组展示（展示形式可多样，在展示过程中让学生学会认真倾听，及时点评，教师进行适时补充、点评或点拨。教师指导朗读，注意抑扬顿挫，语调的高低快慢。） 2、师小结：在介绍这幅画作时，作者运用了大量的联想和想象，语言十分优美，作者对画像的描写条理清楚层次分明，值得学习。 三、课外延伸 课文还有一幅图，也是达·芬芬奇的作品叫《最后的晚餐》。它是世界著名的宗教画，有兴趣的同学可以去查找有关的资料，也可以仿照课文的写法来描述一下这幅画作。 教学反思： 27、《蒙娜丽莎之约》学案 【学习目标】 1、 读读记记“探访、交涉、风采、赴约、淡雅、捉摸、衬托、肖像、悄然、有朝一日、大洋彼岸等词语”。 2. 有感情的朗读课文，对照画面，了解课文中具体描写画像的部分，学习作者把看到的和想象到的自然地融合在一起的写作方法。 3、感受世界名画的魅力。 【资料袋】 1、卢浮宫资料。 卢浮宫位与巴黎市中心塞纳河边，是举世闻名的艺术宫殿。从16世纪起，弗朗索瓦一世开始大规模地收藏各种艺术品，以后各代皇帝延续了这个传统，充实了卢浮宫的收藏。如今博物馆收藏的艺术品已达40万件，从此卢浮宫成了艺术博物馆。值得一提是卢浮宫正门入口处有一个透明的金字塔建筑，它的设计者就是著名的美籍华人建筑师贝聿铭。卢浮宫目前已经成为世界三大博物馆之一，其艺术藏品种类之丰富，档次之高堪称世界一流。其中最重要的镇宫三宝是世人皆知的米洛的《维纳斯》.达.芬奇的《蒙娜丽莎》和萨莫特拉斯的《胜利女神》。 2、达.芬奇资料。 ???? 达.芬奇 ?（1452——1519）意大利文艺复兴时期的一位画家，也是整个欧洲文艺复兴时期最杰出的代表人物之一。他是一位思想深邃、学识渊博、多才多艺的艺术大师、科学巨匠、文艺理论家，作出了巨大的贡献。后代的学者称他是“文艺复兴时代最完美的代表”，是“第一流的学者”，是一位“旷世奇才”。所有以及更多的赞誉他都当之无愧。《蒙娜丽莎》和《最后的晚餐》这两件誉满全球的作品，使达.芬奇的名字名垂青史。 3、《蒙娜丽莎》名画资料。 《蒙娜丽莎》是世界著名的艺